前言：
1、永澄老师陆陆续续领读了好几本书，但是自己跟下来的书却只那么一点点
2、既然慢就是快，我觉得至少自己应该先把速度慢下来，去理解所讲的内容
3、本章的第四章，主要说了阅读四个层次中的第二个层次：检视阅读，永澄老师解析的十分的清楚，有定义、有方法、有价值、有总结、还有扩展，学习这样拆解方式不仅提高理解力，还能增加有效的阅读手段。
一、从概念出发：检视阅读的定义
（一）总体对比阅读的四个层次
<table> 在跟读活动中永澄老师将这个、四个层次的对比放在了最前面，根据自己的理解，我更觉得这是一种用来澄清定义的方法，即根据几个层次的对比，总结出检视阅读的所具有的特点，整体的感受检视阅读；
基础阅读：拜托文盲的状态
检视阅读：在有限的时间里，完整阅读一本书
分析阅读：在无限的时间里，用自己的理解方式去阅读一本书
主题阅读：主动态度+各种不同的技巧，将某一个主题拿出来进行比对
总结：检视阅读特点 1）有限的时间 2）一种阅读方法 3）帮助读者对新书建立认知.
检视阅读定义：检视阅读是帮助读者对较为新奇的书籍快速建立认知的方法
（二）关联拓展：快速认识事物的方法
从检视阅读是对一本书进行快速的建立认知，那平时我们在接触新的事物，新知识时我们可以采用什么方法快速的进行学习和了解，老师提供了四种方法：
1）体验尝试法 ：尝试去做、去体验
2）结构化展开法 ：举例：道、术、器、用 ，根据结构一一展开
3）5W2H：目的（why）、目标（what)、时间(when)、地点(where)、人物
(who)、方法(how)、成本(how much)
4 ) 掌握精通四层次法 1、体验 2、试错 3、观察 4、学习
个人思考：在关联拓展部分对于结构化展开方法有比较多的感受，比如如何阅读一本书的四层次、比如写作时的拟定大纲、比如在学习一个主题知识时利用的都是结构化展开：结构分为很多：总-分-总，总-分-再细分，分-分-总，以及上面提到的道术器用四个层次，还比如我们经常使用的思维导图，幕布等工具背后的逻辑，都是采用了结构化的方式去呈现自己的思维以及思考过程.
二、检视阅读的方法
（一）检视阅读前的准备工作
<table> 阅读是态度乘以各种各样技巧的总和，既然是态度和技巧的总和，那么在开始检视阅读前我们需要准备两个事情
阅读前准备=极其主动的态度*（ 拥有基础阅读的准备+会提出问题）
<table>极其主动的状态，凡是提到状态都比较的模糊而且抽象，其实这个部分在后面的第五章会提到关于提升状态的技巧，这里我理解换成：积极主动的状态，
直接链接到了《高效能人事的七个习惯》中的第一个习惯，分了广义和狭义的理解方式。在很多时候我们是不去关注概念的，觉得枯燥乏味，理解不了，所以总是会想当然的根据词语本身的字面去理解，要知道如果只是理解字面意思，错误的定义会带来错误的行为。
<table>检视阅读前至少要具备基础阅读的能力，识别字符的能力，摆脱文盲的状态，这一点基本上过小学的人都是具备这样的能力的；在阅读时频繁出现的，不是认不认识字的问题，而是很多时候字凑在一起，每个字都认识，但是却不理解，看着看着就想睡觉了，时间一长发现自己一本书都读不完，却不停的买书以缓解时代带来的焦虑感。想要解决这种状态最好的办法就是：学会提出问题，在开始检视阅读前，尝试回答以下问题，作为检视阅读前的准备
一、我读这本书的目的是什么？
二、这本是书什么主题？什么分类？谁写的？什么结构？
三、书的主题是什么？关键词？主要章节？利用了哪些逻辑顺序？
四、它有什么可参考价值？
（二）检视阅读的方法—五步法
<table>检视阅读的五步法是永澄老师根据书里提供的内容进行整理和加工，变得很有结构、方便记忆，能够在有限时间对正本书进行较为完整的阅读，这里类似于设置需要回答的问题，带着问题去阅读增加自己的思考和理解。
一、看包装（书名、建议上架类别、书封、策划机构、版次印次、坐着）
二、看整体（看目录序言，澄清目的，目标、现状、差距）
三、看细节（找到关键词、翻到索引部分，阅读中间靠前的部分进行阅读）
四、下判断（作者是用什么逻辑构建的？本书值得我投入么？我准备用什么方法阅读）
五、粗阅读（进行正本书的大致阅读）
三、检视阅读的收益
<table>永澄老师一直都会强调：系统思维、价值思维，收益就像价值，做这个事情有价值吗？如果没有价值我们为什么要做?很多时候我们总是会说：“我感兴趣，喜欢胜过一切”这样的语言，背后其实存在着”害怕”的信念，害怕自己做不好，害怕自己不够坚持，那就不去思考我们的兴趣到底能够为我们带来什么样的价值，然后不计成本的投入，没有收益，时间长了内部动机不足，你会慢慢的放弃，所以很多时候会说：做事情总是三分钟热度，不能持之以恒，可以试试把想要做的事情背后的想法进行澄清，清楚的知道做这件事情的收益是什么？投入和收益是否合理？那既然要谈做事情的收益，检视阅读会给我们来带什么样的收益呢？老师给出了三点、
一、节省时间和精力
二、知道这是什么书？在讲什么？什么结构？和你有什么关系?
三、能感知到作者是诚心的吗？关键词是什么？
四、速读与理解力
<table>在听永澄老师解读这个部分的时候我是相当佩服的，前一章节刚谈完检视阅读的方法，突然冒出一段这样的篇章，谈了阅读的速读、逗留与倒退，以及理解的问题是很奇怪的布局，但经过老师的讲解豁然开朗。老师在讲解中多次提到，既然你是在看这个作者写的书，就要去往作者写书的年代以及结合当时年代下的背景去理解书中的文字。从37页到41页这一部分老师按照grow的模型进行整理即：
目的：有限时间内了解一本书；
目标：在15分钟内了解书在说什么？现状：美国人没办法完成
手段：提到了1）检视阅读 2）提升理解力
（PS:附上关于grow的模型文章：https://mp.weixin.qq.com/s/CmhvMGPnDtl9hksyJlnUIg）
<table>结合我自身的阅读问题，我属于一本书经常看到一半就看不下去，经常是一本书看到中间就坚持不下去了，然后读了没有任何的积累效果，可能仅仅是知道了这么样一本书和些许知识。从速度而言是比较慢的,一篇篇读一个字的读，在阅读的过程中速读并不能带来什么，重点在于一本书应该用变速的方法去阅读，该快的地方快，该慢的地方慢下来。
五、本章总结
<table>本章永澄老师从道、术、器、用四个层次进行了总结，对于一个知识的打通，也可以从这个四个层次入手，万变不离其宗嘛
道：帮助你短时间认识事物
术：检视阅读的五步法
器：一个张表单/一支笔
用：实践的案例（待后续填写）
六、关于理解力：
<table>本章节的最后部分提到了理解力，一开始是有些不太理解，为什么阅读和理解力如何关联的，在日常生活中的沟通中，我们都在用自己的说话方式阐述自己的观点，很多时候我们也会批评别人：你理解力怎么这么差，有些人会思考：我要如何提升理解力？这种隐性的技能只能感觉，不知道从哪儿开始学习，除了理解力以外还有很多的底层的知识和逻辑学起来都不如一些显性的能力来的轻松，本书的受众是针对那些想要提升理解力的读者来的，那提升理解力可以通过提高自己的阅读水平的方法来进行，而其实本书的书名应该更换成《如何提升理解力》，在永澄老师的解读中也看到人与人之间的理解能力差距会有如此之大，对于同一本书理解力高的人所吸收的知识，和理解力低的人所吸收的知识又是有非常大的差别。很多书晦涩难懂，读者阅读技巧不足，很多书籍买来了，却一次又一次的被放下，正是因为我们理解不了书中的奥妙，平白无故的错过了能够解决自己问题的机会。
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