基于大概念的单元整体学习设计模型（含基本框架）

基于大概念的单元整体学习设计，主要设计如下几个方面的内容。

1.单元名称。应简洁明了，如部编版高中语文必修上册第三单元。

2.课时安排。注明学习时间是多少？课时如10课时。

3.单元目标。呈现学习结果3到5条，可测量，可操作，可评价；明确期望学生掌握哪些大概念，整合三维目标，指向学科核心素养；相互之间有一定的关联性。

4.学习过程。大情景、大概念、大问题、大任务（表现性任务）统领各课时学习内容和活动。分解为课时目标、子问题、子任务；提供资源支持与学习支架；对于预习要定内容，定时间；让学生经历真实的自主、合作、探究过程，用高阶任务驱动低阶学习。

5.嵌入式评价。教学评一体化；可以根据学情实施多元评价、多主体评价。

6.作业。巩固练习与拓展提升，可设计长期作业。

7.学习反思。对照素养目标设计学后反思的方法与路径，引导学生反思学习策略与效果，查缺补漏。

附：基于大概念的单元整体学习设计基本框架，如图。