站在教学生涯的中间点

“爱岗敬业”例会发言材料

站在教学生涯的中间点

到今年暑假，我已经教学19年了，资历可谓老矣；粗略地算，大约距退休还要将近19年，现在，我基本是站在教学生涯的中间点上。站在这个时刻点上，吹拂四方来风，往事与未来交相闪现。回首来时，一路艰辛；抬头远望，前路茫茫。

        刚参加工作，是在世纪之交，新世纪的希望虽冉冉升腾，但我工作的校园还是老旧的模样。校园路面没有硬化，下雨天一片泥泞，需要穿胶鞋，黏稠的黄泥拽着雨鞋，常有拔不出雨鞋的吃力感；那时的学校没有电脑、网络，备课只有一本教学参考书和练习册；印刷试卷是手写蜡纸，油墨印刷，常常使两手黑乎乎的。教学条件艰苦，教育资源匮乏。

        在这样的条件下，每前进一步都很困难，我们所能依靠的只有责任心，爱岗敬业，关爱学生，兢兢业业，勤勤恳恳，与大多数老师的经历毫无二致。

      年岁渐长，教学从幼稚逐渐从容，教学生涯也已走过半程。作为一名从教将近二十年的教师，在将来的教学中，唯有爱岗敬业，不忘初心，方能使迷蒙的前路再度明朗。

        对于当下而言，我的敬业观就是，将语文教学中曾经因阅历浅、视野窄、不够成熟的教学方法改进，将教学中没有明示、自己不曾深探的教学难题再摸索一番，不使将来留遗憾。我的爱岗就是助优生飞翔，拉擦边生一把，提升“差生”的能力，对其人生有所补益。

        这样想来，迷茫的前路似乎柳暗花明了。脚踏实地，挑战自我，充实自己，帮助他人，这样的人生“善莫大焉”。一名基础教育工作者的火光虽微，也有刹那芳华；千万名基础教育工作者的烟花，汇聚起基础教育大发展的灿烂辉煌！这辉煌里，有千千万万个小“我”的光芒！

        未来的教学之路上，没有豪言壮语，却有一线教师奋进的方向。农村教育的暖风起，每一颗蒲公英的种子，随风飞扬，都有自己的“远方”。