学生通过相互采访，来找出找堂课的学习重点。活动：让学生们分组活动，让每个小组的一名学生拿一张包含学习重点的信息表格，另一个学生则通过采访其他的同学，找车这堂课的学习重点，老师要告诉同学，他们有两分钟的时间进行采访，在这段时间里，采访中的学生要做好笔记，记录同学说出的信息，时间一到，再让一些同学和全班同学分享他们的发现，再人他们来进行讨论问题。拓展：限制采访中的数量；限制被采访者的回答问题；让被采访者找到一种沟通方式，而不是口头交流。提升：给各个小组不同的信息表格，可以包括课程的不同部分相关信息的内容。邀请一到两名同学走到教台上，提供他们的信息表格，从中找到本堂课的学习重点。
可以给学生找到适合的问题来采访：1、选出你认为在采访过程中会对提问感到纠结的学生，把采访信息表格给他们，2、给学生们提供一份能顺利完成的现场问题。3、在发放信息表格前，要各个小组一起构想采访中的问题，通过协作方式，学生们很有可能提供一份更充实的采访问卷。
还有一个方案适合哪些需要帮助有提问障碍的学生来完成的问题：1、我们之前有提过这个学习重点吗？2、关于这个学习重点，你觉得最有意思的是什么？3、这个学习重点包含新关键词吗？4、为什么这个学习重点是有意义的呢？5、这张信息表格中与该学习重点有关的最重要的三点是什么呢？
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