今天继续来阅读的还是《学会提问》这本书。接下来的几章我们将持续关注评价的过程，主要学习针对推理结构的一个具体部分来提出关键问题。
几乎我们遇到的所有推理论证，都包含了对这个世界曾经是什么样，现在是什么样和将来是什么样的看法，持论者希望我们将这些看法当做事实来接受。这些看法可能是结论，可能是理由，也可能是假设，我们可以把这些看法称为事实断言。
对于事实的断言，我们要问的第1个问题就是我为什么要相信他？第2个要问的问题就是这个断言需不需要证据来加以证实？第3个问题就是证据的效力怎么样？一个断言的证据数量越多质量越高，我们可以信赖他的程度就越高，我们也就越可以称这样的断言为事实。
要知道事实论断最为可信，怎么确定它的可靠性呢？我们通常会问到以下几个问题，你的证明是什么？二证据在哪里3，你确信他是真的吗？你怎么知道他是真的，5，你为什么相信他？6你能证明吗？
以下三种情况是我们最倾向于同意，他是事实断言，1, 当这个断言表现为无可置疑的常识，比如下面这样的断言，举重可以锻炼出身体中的肌肉，2, 当这个断言是从无懈可击的论证中得出的结论，3, 当这个断言在同一场交流中，被很多过硬的证据合理的加以证实，或者以我们所知道的其他证据来证实。
而三种常见的，嗯评价证据的效力是个人观察，研究报告和类比。
要想弄清楚一件事就必须弄清楚，引起这件事情的原因，只有我们从一开始就理解了某件事的前因后果，我们才能选择一个明智的办法来避免某个问题的发生，或者促使某个特别正面的结果的出现。
我们找出的任何一个单独的原因，都极有可能是引起事件发生的其中一个原因，而不是其唯一的原因。相关关系并不能证明其因果关系，在这之后也不等于因为这个很多事件并非只有一种解释。
统计数据就是用数字表达的证据，这样的证据可能看起来非常动人，因为数字上证据显得非常具有科学性，非常的精确，似乎它就代表了事实，但是统计数据，也可能会撒谎，他们并不必然就证明了他们想要证明的一切。
而作为一个批判性思考的人，应该努力辨别出错误的统计数据时的推理。
批判性思考的人追求独立思考的力量时，如果他们做决定的基础是极为有限的，一点信息他们也就无能为力了。因为几乎所有的结论或者产品都有一些正面的特点，那些只想告诉我们，他们想让我们知道的信息的人就会告诉我们所有这些正面的特点，而且不厌其烦，活灵活现。但你应该记住，几乎任何一个你所遇到的信息都有一个目的。换句话来说，这个信息的组织结构是由别人精心挑选和呈现的目的就是希望他能从某种程度上影响到你的思维方式。而我们所说的重要的省略省略信息是指那些将会影响到你该不该被作者或者演说者的论证所影响到的信息，也就是那些影响到你的推理过程的信息。
不完整的推理在所难免，主要有以下几点原因，一由于时光的限制论证不完整，是因为迟论者并不需要常常去组织这些论证，他们也没有不受限制的空间或时间来展现他们的理由，2, 大部分人的注意力持续的时间都是有限的，如果信息涨的没完没了，我们就会觉得厌倦。3论证的人所拥有的知识也不是完整的。4, 那可能是作者就是直截了当的想要欺骗你。
因此要学会看到事物的另一面，站在队里面考虑被提倡的行动的潜在负面效果。
结论只有在某人对理由的含义进行特定的解读，或者假设之后才能得出来的。
很少有重要的问题，我们可以用简简单单的事或者不是来回答，人们习惯用非黑即白非是即否，非对即错，非正极务实的方式来思考问题的时候，他们就在应用二分式思维方式。这种类型的思维方式，往往将一个可能存在多种答案的问题假设成只有两个可能的答案。一成不变的二分是思维限制了你决定和选择的范围，他过度简化了复杂的情况，采用二分式思维的人很容易变得稀里糊涂。
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