很荣幸2023年3月21日周二在龙岗外国语学校听到了广东名师彭小珊老师和国家级名师田湘军老师的英语课。下面是我观课的一些思考：
彭老师的教学内容是三年级New Magic教材2B U4 An interview with Mr Gorden. 整节课扎实平稳，创设真实情境，环环相扣，层层递进，从学习理解到应用实践，再到迁移创新，在40分钟的课程中，整合了单元内容，切实让学生在任务教学的引领下学习，做到了减负提质， 尤其是课前的说唱部分，锻炼了学生的表达能力和表演力，值得借鉴。
在课程的最后部分，彭老师播放了一段小学生采访外教的真实录像，在场的学生得到了震撼，我也是。虽然学生们在课本上学到了做调查的用语，也在课堂上进行了操练，但是当他们真正看到采访外教的视频时，是激动的，我看到了他们跃跃欲试的表情，相信这才是学生们学习英语的真正目的吧。
田老师的课可以说是和我们现有的流行的教学方式都不同，他的课堂里没有教学任务、没有小组合作，但是每一个环节，都牵动着孩子的心。整堂课充满了笑声，田老师用多变的语气、唱歌说唱等形式、画画与课件对比的方式，创造学生之间的信息差，充分调动了学生们表达的欲望。田老师表示英语课上不要忌讳说中文，中国老师为什么要忌讳使用中文？我们的目的是教会学生说英语、理解英语的运用，当我们可以用中文帮助孩子理解的时候，不要犹豫。
在进行ryming words教学时，我很期待，因为这是一个不太好向学生解释的点，没想到此时田老师让学生们读了一遍悯农，随着朗朗读书声，锄禾日当午，汗滴禾下土... 同学们一下子就理解了ryming words的含义，并在小组研究中，积极的寻找英语诗歌里的押韵词。
田老师还利用简笔画，让学生猜他在画什么，学生们积极性颇高，后面他又在ppt中展示了一幅图片，让学生找不同，用英语表达出来，这个设计真实太巧妙了，学生们一下就来了兴趣。
听完两节课后，我受益良多。想让学生真正进行交流的方式，是他们想说，而不是任务。当他们之间存在了信息差的时候，孩子是很想去表达的。我在今后的教学中，会不断探索，希望能找到更多的信息差设置的方式，让学生们真正想要开口说。
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