语文加时练（二）

11月10日

一、古诗文默写。

青春是一首唱不尽的歌。青春应勤思好问,似子夏“①______________②______________，仁在其中矣”(《《论语)十二章》)般笃志励学；青春应勇于担当,似诸葛亮“受任于败军之际，③______________”(《出师表》)般在所不辞;青春应满腔豪情,似李清照“④___________”

（《渔家傲(天接云涛连晓雾)》）般扶摇直上；青春应乐观进取,似刘禹锡“⑤_____________，⑥______________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)般洒脱豁达；青春应志存高远,似杜甫“⑦___________，⑧____________”(《望岳》)般抱负远大。

二、名著阅读。(4 分)

在作家的笔下,人物的言语极富表现力,常用以表现人物的性格特征。下面是“演绎经典名著,绽放文学魅力”戏剧节活动中同学们为名著人物设计的台词,请你从下列人物台词中任选一个,结合名著内容评析其是否符合人物性格特点。

①阿廖沙：我的童年发生了很多不愉快的事,但它们却是我人生中的一笔财富。(《童年》)

②李逵：君子动口不动手,不要一言不合就动粗,遇事要有计谋,吵吵闹闹顶什么用!(《水游传》)

三、阅读《山坡羊·潼关怀古》

1、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。请对“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”“怒”二字进行简要赏析。

2、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表现了作者怎样的思想？请简要作答。

四、阅读《渔家傲·秋思

1、有些同学在默写时，会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。

2、“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。

语文加时练（二）

11月10日

一、古诗文默写。

青春是一首唱不尽的歌。青春应勤思好问,似子夏“①博学而笃志，②切问而近思，仁在其中矣”(《《论语)十二章》)般笃志励学；青春应勇于担当,似诸葛亮“受任于败军之际，③奉命于危难之间”(《出师表》)般在所不辞;青春应满腔豪情,似李清照“④九万里风鹏正举”（《渔家傲(天接云涛连晓雾)》）般扶摇直上；青春应乐观进取,似刘禹锡“⑤沉舟侧畔千帆过，⑥病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)般洒脱豁达；青春应志存高远,似杜甫“⑦会当凌绝顶，⑧一览众山小”(《望岳》)般抱负远大。

二、名著阅读。(4 分)

在作家的笔下,人物的言语极富表现力,常用以表现人物的性格特征。下面是“演绎经典名著,绽放文学魅力”戏剧节活动中同学们为名著人物设计的台词,请你从下列人物台词中任选一个,结合名著内容评析其是否符合人物性格特点。

①阿廖沙：我的童年发生了很多不愉快的事,但它们却是我人生中的一笔财富。(《童年》)

符合。阿廖沙在丧父之后,跟随母亲到专横

的外祖父家里，经常遭受暴戾的外祖父的毒打，整个童年生活遇到诸多苦难，为了生存不得不利用课余时间去捡废品。虽然经历了社会底层生存的艰辛和无助，但阿廖沙始终保持着对生活的热情,在外祖母等人的影响下，成长为坚强正直,善良宽容的人。所以，这样的台词是符合阿廖沙的性格特点的。

②李逵：君子动口不动手,不要一言不合就动粗,遇事要有计谋,吵吵闹闹顶什么用!(《水游传》)

不符合。李逵绰号“黑旋风”，他性情鲁莽,如他为了给宋江找鲜鱼做鲜鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，还惹恼了“浪里白跳”张顺；再如他因不愿接受招安，便大闹东京城，扯了皇帝诏书，砍倒梁山泊杏黄旗。所以，按照李逵的鲁莽的性子，不可能说出这样的话。

三、阅读《山坡羊·潼关怀古》

1、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。请对“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”“怒”二字进行简要赏析。

示例一：以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉两方面写出了潼关的险要气势。

示例二：“聚”字写出了山形气势，“怒”字写出了大河的水势和声势。“聚”和“怒”运用拟人的修辞方法,写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾勾勒出来,有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。(意思对即可。）

2、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表现了作者怎样的思想？请简要作答。

揭露了统治阶级剥削人民的本质，表达了作者对统治阶级的不满，以及对百姓的深切同情。

四、阅读《渔家傲·秋思

1、有些同学在默写时，会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。

示例：①燕子是春天的意象，常用来表现春天的活力。北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情,用“雁”更能传达出作者的情感。

2、“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。

示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围,透露出作者孤寂悲凉的情感。

示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气氛,蕴含着作者的思乡之情。

示例三:“悠悠”写出了羌笛声的绵长,凄清,透露出作者的悲凉之感。(或:一个“满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪的浓重。)