如今的世界是一个标签的时代，我们时常可以听到诸如“北漂一族”、“最美妈妈”、“邻居家的孩子”、“隔壁老王”等，不论标签是否适合自己，那些被贴上标签的人的心理、行为都会逐渐跟标签内容趋于一致，这种现象在心理学上叫“标签效应”，它的本质是心理暗示。
因此，在培养孩子过程中，家长要善于正确运用“标签效应”，使孩子的表现趋向于你所期望的方向。
有一位叫亨利的美国青年，30多岁依然一事无成，整天唉声叹气。一天，他的一位好友告诉他：“我看到一份杂志里面讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又生了一个儿子，他的全部特点跟你一样......我看你就是拿破仑的孙子！”亨利听了十分震惊，半信半疑地拿起那本杂志琢磨半天后，终于相信自己就是拿破仑的孙子。此后，亨利完全改变了对自己的看法。凭着他是拿破仑孙子的信念，三年后，成了一家大公司的董事长。很久以后，他偶然得知真相，原来自己并不是拿破仑的孙子，但他说：“现在我是不是拿破仑的孙子已经无关紧要，重要的是我懂得了一个成功的秘诀——当我相信时，它就会发生。”
亨利的故事并非个例。一般来说，当一个人从外界得到对自己的某种评价时，会更倾向于使自己的行为符合这种评价。这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。孩子在成长过程中，难免遇到失败和挫折，这些经历对孩子的自信心会有不同程度的影响。这时，如果家长对着孩子吼“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，这些孩子就会给自己贴上消极的标签，认为自己就是这个样子。如果以后再遇到挫折，他们就会认为失败是理所当然的，而成为了我们所说的“笨蛋”。因此，在教育孩子过程中，家长必须戒除嘲笑、责怪、抱怨等语言，多使用正向鼓励，给孩子贴上积极的标签。
这里给大家分享一个众所周知的小故事：
有一位妈妈，在孩子上幼儿园时，第一次参加家长会。老师说：“你儿子有多动症，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，孩子问她老师都说了些什么？她告诉孩子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，孩子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
孩子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，你儿子排 49名，我们怀疑他智力有些障碍。”回到家里，她却对坐在桌前的孩子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第 21名。”说这话时，她发现孩子暗淡的眼神一下子充满了亮光，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”路上，她告诉孩子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
当第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她孩子到学校去一趟。她有一种预感，孩子被清华录取了，因为在报考时，她给孩子说过，她相信他能考取这所学校。孩子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交给她，突然大哭，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我。”
从上述故事中可见，标签效应是很显然的，它影响着人们的印象管理，具有明显的导向作用，给一个人“贴标签”的结果，往往使他向“标签”所喻示的方向发展。在家庭教育中，我们要放大镜尽力找出孩子的闪光点，用好标签鼓励孩子发扬优点,将那些我们希望孩子能拥有的能力和品质，作为标签给孩子贴上，那么孩子就会不自觉地向这个方向努力成长。
培养孩子如此，培养下属也如此。严厉的管理者可以培养能干的下属，却会伤害下属的自尊心，因为批评的话语总是让人难以消化；而带着和煦的笑容指出下属错误的管理者，给了对方一个肯定的标签，让他对自己充满自信，并努力向管理者期望的方向发展。
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