孩子没有学好英语的几点原因之我见

我是丽丽安。关于我的英语从业经历。2005年在深圳做外贸工作。2007年负责培训出国务工人员的口语。

2010年开始从事少儿英语教学。

2012年创办丽丽安少儿英语至今。

每一个学生，每一个班，每一课程，都是我来教，我来带。有很多孩子从三年级一直上到七年级，连着五年。陪伴他们几乎整个小学阶段。我经历了很多孩子从启蒙开始，到慢慢把英语变成爱好和特长科目，有着欣慰和成就，但是我也经历了一些学生的英语学习未达到理想状态，学生抵触，家长焦灼。今天想重点和大家分享一下我的一些看法。

孩子的英语学习没有达到理想状态有以下的原因

第一  孩子的启蒙没有做好。语言的启蒙肯定是越早越好，即使在没有时间和条件的情况下，也要最晚从二年级升三年级的衔接开始。而有些家长会认为三年级的英语特别简单，没有必要报班。但它是一门外语，它牵涉到单词的发音，读，念，会说，会听，句子意思的理解，课文的朗读，背诵。我们学校要进行考试。如果孩子在学校开设的每周的两节课中，没有学会读，更无法独立读出单词的发音，不会念单词，张不开口，就会让孩子感觉难，不好学。

再是单词的意思记不住，那句子就会更难理解，不懂意思会造成孩子对英语的一种误会，他觉得英语会很难。会很大程度地影响到孩子的兴趣与科目的学习，假如再在考试过程中的分数偏低，就会更让孩子感到自卑，会开始抵触英语的学习。这个原因就是在启蒙阶段没有给孩子做好一个衔接的后果，如果即使不报班的话，家长要能在家里，做到保证孩子每天学习的内容，会读，会念，懂得意思，做朗读和背诵的练习，保持一个英语学习的氛围也是可以的。

第二个 孩子学不好英语的一个原因，是孩子没有产生兴趣。他没有觉得英语学习是好玩的，轻松的。这和早期选择的课程，是否符合孩子学习语言的规律，课堂是否让孩子感受到快乐和成就，老师有没有感染力，对学生学习的引导能力，丰富的带班经验，能否帮助孩子培养学习的兴趣有关系。外语的学习，感兴趣尤为要重视。

第三 孩子没有做足够的积累。

比如，单词是非常重要的，要认识单词，会读，会写，会用，如果没有这个单词的积累量，怎么能理解一句话的意思，更不用说语言的使用了。这个道理大家都懂的，所以呢，单词的积累第1步，要通过读，背，记来实现。再有是常用表达，课文内容的背诵，积累语感。英语的基础才打好。

如果当孩子在单词前面，见到一个不认识一个，那单词会像一座山一座山一样翻不过去的时候，他的英语肯定是很难学好的。

第四 孩子学习的效果和家长的预期有差距。

或者用一句流行的话说，孩子英语学的不好不是孩子不好，而是你觉得孩子的英语学的不好。

有的家长觉得报了补习班之后，孩子要达到一种什么样的程度才可以，没有根据孩子的实际情况，没有了解课程，就盲目判断孩子没有学好。

这有一些具体的参考，首先你要看到孩子选择的是什么样的课程，明确这个课程会给孩子带来哪方面的一些帮助。英语的5大能力听说读写译，每种教材，有不同的偏重，要根据孩子的不同阶段来选择。比如说孩子越小，就越要注重发音，口语，听力，朗读的培养。而到了高年级可以逐步加入语法体系的建构。所以，要具体客观地来看孩子的英语学习，看孩子在学习过程中有没有在不断地进步和提升，他的兴趣有没有减弱，有没有符合他现阶段的能力要求，才是最重要的地方。

第五 看一下孩子对语言本身的敏感程度

我们在实际的教学过程中，会看到90%以上的孩子，只要经过细心的引导，兴趣的培养，课堂上能够理解吸收，在家里面做回家巩固的练习，英语学习上都是没有问题的。但是也会发现有些孩子在经过这样的环节之后，仍然达不到理想的效果。甚至单词朗读都会有些问题，在习题上更是晕头转向。

这有可能就和孩子语言学习上的模式有关系。我们经常会用到一个词，偏科。就是莫名其妙地，孩子在某一科的学习上就是很难入门，吃力。这个时候，我们看到这种情况，会头大，焦虑，对孩子发火。其实这些都是没用的，我们要做的就是接纳孩子这种情况，不要焦灼，只看孩子自己的学习节奏，他或者学的慢些，只要慢慢掌握，这就是在进步，就是他的最好的方式。

第六 孩子在学习的过程中兴趣减退，有抵触，焦虑。

这个时候，一要看下是不是授课的老师的方式有问题，是否要求过于严格。孩子觉得难以承受，进而产生一种沮丧的压力。

或者要看一下孩子在这个环境里面有没有和别的同学发生冲突，进而影响到学习的心情。对有些自尊心特别强的孩子，老师在引导学习的过程中，或者是某一次批评中，有些话语上会让孩子产生了抵触情绪。这对内向的孩子来说也是一种大的因素。

二要看学习的教材难度是否已经大过了孩子理解接受的程度，是否是听不懂，理解不了，觉得难。

像以上这样的情况，家长都应去仔细询问授课老师课程进度，了解孩子的心理状态，课堂状态和学习状态，与任课老师沟通，配合，解决孩子的问题。

第七 家长没有客观地了解情况，没有全面了解孩子没有学好英语的原因。就开始给孩子换班，简单觉得老师教的不好，换个地方就好了。

其实每个孩子的学习都是一个完善而复杂的过程。给孩子频繁换班的时候，让孩子要面临着换教材，又面临着换老师，要适应新的环境。很快的时间又过去了，孩子可能还没有完全的投入到学习中。再次觉得孩子学的没有效果，再换班。进入到恶性的循环。

所以对孩子的学习状态，学习效果一定要全面地去了解和衡量。不要盲目地感觉，做出了错误的判断。

而对于英语学习，我觉得以下几点是最要考量的：

1.培养孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣会让孩子产生内在的动力。兴趣它是要靠靠环境和氛围，第二要靠老师怎么样能够去引导孩子喜欢这个课堂，在课堂上能够让孩子轻松愉悦的获得一种安全感，并在英语的学习上得到成就感和真正属于他自己的内化的东西。

2.选择各个阶段最适合孩子的学习教材，保证孩子的学习有所侧重。

3.及时观察孩子的学习状态，是否有负面情绪出来，和孩子沟通，和老师沟通，寻找解决办法

4.尊重孩子的学习节奏，提供适当的帮助。

5.培养孩子朗读，背诵，记忆的学习习惯，做好语言的基础积累。

以上是我在教学了这么多年的一些经验的感悟，希望能帮到家长，真正地惠及到孩子。

孩子没有学好英语的几点原因之我见 孩子没有学好英语的几点原因之我见

特别感谢在整个教学过程中那些爱我的孩子们和信任我的家长。他们是我深深的内在动力。感恩有他们～