考试、分数、择校是教育孩子的热门话题，也是摆在父母忙面前回避不了的问题。如果在资源紧缺、竞争激烈的教育环境中，教育好自己的孩子。我认为我们在养育孩子的过程中要思考：
1.我的孩子是怎样的孩子？TA的优势、潜质、性格特点是什么？对眼前的孩子有一个清晰的认识，才能因材施教。而不是盲目地打造。学习当然重要也是必要的。不学习哪里来的技能、品格？我觉得学习是广泛定义，学习知识、技能、品德。而不是局限于知识的学习，学习不仅仅是考试、成绩、分数这个层面的学习。我们要考虑怎样学习，从哪些方面学习，学些什么。
2.接纳孩子，而不是拿孩子做比较。每个孩子都是独一无二的生命个体。接纳尤其是接纳孩子做得不好、做不到，不如别人。接纳的另一层是接纳自己因孩子的表现产生的失望、沮丧等情绪。告诉自己看到孩子或别人家的孩子的表现，我感到（觉得）……，接纳自己情绪，情绪会自然流动走，不然这种情绪就会做妖让我们产生情绪叠加变得更厉害。接纳才会生爱。爱能滋养孩子的成长。
3.家庭教育基于良好的亲子关系之上的。家里隔三岔五上演打骂吼对抗、冷暴力、控制、对抗，再好的养育理念难以实施。好的亲子关系可以通过情感交流产生。情感交流要有同理心，能产生共鸣。有了情感交流，亲子的距离就近了，有利于沟通。
4.家庭教育在生活的点滴之中。去思考一代一代传承这个家族的什么？我的家族哪一些传承优良的传统、做人做事的准则、精神可以传承。而这些不是靠讲道理，而是每一个具体的生活情境、在具体的问题甚至是矛盾冲突中习得、体验、感悟到。有时候孩子是从我们身上习得。离孩子最近的榜样是父母。榜样可以是正面榜样也可能是负面榜样。孩子小不会区分，是全盘接收的。孩子是父母的镜子，他们的身上一定有父母行为、思想影子的。孩子的不当、偏执行为的首要照就者不是别人是父母，父母直接或间接照就孩子现在的样子。所以父母言传身教和学习成长很重要。
5.什么是“不一样的人”？我认为“不一样的人”不是最求个性、与众不同。而是首先承认孩子是普通孩子，超常的孩子另一说了。普通人也可以创造和实现自身价值。同时引导孩子学会欣赏他人。我觉得不需要跟孩子强调“成为不一样的你。”，这样有时候会把孩子带偏到最求表面的不一样、与众不同。日常引导和鼓励孩子多思考、多角度看问题，敢于质疑能提出自己的疑问，并积极寻找解决或应对方法。孩子有自己的思想、见解、独立，就能成为有独立人格的他自己。
6.“学霸”是外界对这个孩子的评价。我们如何看待“学霸”会影响到孩子如何看。看“学霸”不是看人家多厉害，我不如人家，弄得自己沮丧、孩子不高兴。我们可以引导孩子从优秀孩子那里学习。看看从荣誉、成绩里看“学霸”的好习惯、好品质、好经验方法，结合自身用来借鉴学习、促进自己的成长进步。看到“学霸”的不足，警戒自己。引导过程中也是在培养孩子的辩证思维和多元思维。
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