今天刘校来听课，是一节常态课。
先是紧承上节课的小组合作学习，每组一名学生上台讲解《小石潭记》立体画的创作理念。
四个小组，都很给力。评分阶段，我给出每组100分。
接下来，通过齐读课文，过渡到主旨的探究。分别让学生思考:
一、用一个字概括小石潭的特点。
二、文章是怎么写小石潭的清的特点的？
三、小石潭的水为什么是清的呢？
四、小石潭除了水清还有什么是“清”的呢？
五、小石潭的水清，境清，心清有着怎样的关联呢？
讲到第五个话题的时候，学生懵圈了。课前我也没有深思熟虑，所以说得很匆忙，轻描淡写，一笔带过。课后反思，我应该这样点拨:惨遭贬谪十年，炽热的赤子之心渐渐冰凉，寄情山水是为了排解孤独和郁闷，听到悦耳的水声，有了一些快乐，但是快乐是暂时的，一经如此凄清之地触发，内心的凄凉与忧伤又流露出来。所以触景生情，寓情于景，水清、境清是表象，心清才是内因。
最后，布置作业是随笔写作:《怎一个“清”字了得》，300－500字微写作。
这节课因为有小组展示，调动了学生。并且有学科融合的内容，学生在分析小石潭的水为什么清的时候，说到了生物方面的生态系统的平衡，以及从地理角度分析永州的植被特点和降水量。所以有值得鼓励的地方。
从我个人感受来说，这节最大的失误是我没有把柳宗元在永州的心境和他官场的失意讲好。讲不好这一点就引申不到学习柳宗元的意义是什么。除了应对考试之外，学生还应学到什么呢？
我想知古论今、学以致用，我应该引导学生，如果我们也如柳宗元一样，才华横溢、少年得志，那么，踏入职场后一定要慎之又慎，认清时局，面对分歧不要轻易站队。如果一步走错，不幸跌入谷底，翻身无望，也要学刘禹锡“调素琴，阅金经”“斯是陋室，惟吾德馨”，以豪迈之情抵挡命运的磨折。等到事过境迁，时来运转，我们又能如晴空一鹤，排云直上，诗情高昂，响彻碧霄。
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