我是一个不爱读书的人，书买来几天了，没有打开一页。眼看着工作群里领读书页不断增加，硬着头皮开始阅读起来。
第一章第一节：我为什么要做班主任？“这不是我思考的问题吗？”心想。这个问题我反复问自己，为什么要做班主任？有归宿感，成就感、和孩子更近一点，提升自己的职业幸福感……这些只不过是自己的自我陶醉而已。
读了于洁老师的解释，感到自惭形愧，思想太狭隘了。
于洁喜欢做班主任的理由有很多。1.家风传承。父亲是受人尊重的高中班主任。2.集我师之大成。从小到大，体会到不同年级班主任身上的爱与光，决定做一个对孩子有影响力的班主任。3.良好开端是成功的一半。初登讲台，得到领导的肯定，心中充满自信。4.因为懂得，所以慈悲。想学生所想，给学生力量。5.有一种心态叫豁然开朗。6.有一种教育方法叫坚持。7.与志同道合者同行。8.兴趣广泛，做了个杂家。9.学生对我的爱是汪洋大海。
于洁老师列举了9个做班主任的理由，可见，对班主任工作深情和乐趣。因为喜欢，所以付出，因为付出，所以收获，因为收获，所以更喜欢！
“她是真的把教育当成自己的终身事业，不仅教书，而且育人，把学生当成自己的小孩，悉心呵护，她也向天边的那片云淡泊、宁静，用人格魅力感化了轻狂的少年，不经意间逃离天下。”这是学生对于洁老师的评价。这是至高的荣誉，是最宝贵的军功章，是她付出最好的颁奖。
“做班主任，我是幸福的！随时播种，随时开花，这一径长途点缀的花香弥漫，使穿花拂叶的行人踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”这是于洁老师对于为什么做班主任的最好回答。
一、读于洁的文字，感到亲切，自然，舒服，就像聊天一样娓娓道来。没有丝毫的造作，就像朱永新说的那样，他不是用笔书写的，而是用生命记录的，她不是为写作而写作。读她的文字，我们看到学生生命拔节成长的声音，看到她在教育生活中发出的幸福微笑。
二、读于老师的文字，汲取成长的智慧。智者善于从别人身上汲取力量。于洁老师从父亲的身上，学到了做老师的笃定、平和与美好。从各年级班主任的身上，学到了，做老师要像一盏明灯，一缕温暖的春风，言传身教，用一言一行对学生的人生产生影响，或许很小，或许很大，也许会改变一个人的一生。从同行老师身上学习不同的教育风格。从学生的爱中，找到坚持不懈走下去的支撑力量！
为孩子付出再多都值得，都是有价值的。桃李不言，下自成蹊。
三、读于洁的文字，找到自己的影子与差距。
读别人的文字，想自己的事，这叫做启迪智慧。读一本好书就像交了一个挚友。于洁的书，就是这样的。没有见过于洁老师，从她的文字中，推测到，
是一位懂爱，懂生活，会打扮的气质女神。她把工作变成了“诗与远方”，把教室变成了娱乐节目现场。她起点高、悟性强，做事干练，效率超强。她出生在书香之家，父亲是北大的高材生，知识分子下乡教书，她家族的家风是“做个读书人，保持独立的精神人格”，热爱读书与写作，性格好强执着。
而自己就是教书的一个乡巴佬，开始在乡下教书，学校生源不好而合并，后来在城乡结合部的社区学校教书。迷迷糊糊的，当一天和尚撞一天钟。可能撞钟比较敬业吧，领导一直安排我做班主任工作。二十多年来，没有功劳也有苦劳，没有发生过安全事故，没有和家长发生冲突。仅此而已！慢慢领悟到，当班主任也是不错的职业，心情也豁然开朗起来。
四、读于洁的文字，有理论高度有故事实践，生动有趣。
学习教育叙事的写法。是生动的教育叙事教材。教育生活的总结，归纳，剖析，反思和提升，教师以全新的方式审视并悦纳自己的教育教学生活。
我一直读了20页，找到了久违的爱不释手的感觉。如此好书推荐给大家。
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