理想的课堂

      自从踏上教育这片热土，自从成为一名语文老师，我就一直孜孜不倦地追寻着：如何让课堂收效更好?理想的语文课堂应是怎样的?一堂好的语文课又应该给予学生些什么?二十几年的学习、探索和实践，却始终是可望而不可即。

      怎样的课堂才能让孩子动起来、让知识活起来、让生命绽放出异样光彩呢？我想:要营造互敬互爱、宽松和谐的学习氛围。

      课堂是师生互动、心灵对话的舞台，课堂教学是学生、教师、文本之间对话交流的过程。在课堂上，没有教师的居高临下、大声斥责、自以为是，也没有学生的正襟危坐、忐忑不安、唯唯诺诺，每一位学生就会自住地阅读，大胆地质疑，热烈地讨论，无所畏惧地发言，师生平等地对话，同学之间无拘无束地交流，人人都是学习的主人。

      课堂教学的设计和问题引导，也应以学生的学情为依据，眼中有学生，心中有学情，平等看待每一位学生，根据不同学生的学情给与他尽自己努力能解决的问题，让每一位学生在学习中都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励和欣赏，从而培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯和学习方法。

      教师启发调动学生思维时，往往会在有些学生身上“卡壳”。因此更需要教师善于用真诚的爱、睿智的目光，去发现他们一丝一毫的表达欲望，爱护他们一闪一烁的思考，点亮他们一星一点的思维火花，即使一时“启而不发”、“调而不动”，也要耐心地等待。

      这样互敬互爱、宽松和谐的学习氛围，有利于激发和调动学生学习的积极性和主动性，让孩子们的参与意识更强、思维更活跃，每个人的潜能得到最大的激发，能力不同的学生都学有所获。