前两天有位女士来咨询，她的孩子上网成瘾，只要不给他手机，他就不去上学，在家里，除了一些必要的话外，孩子绝不会跟家里人多说一句话，没办法，妈妈就只能给他买了一个手机。
这一行为引起了老公强烈的不满，认为正是因为妈妈太惯着孩子，孩子才会这么放肆的。于是妈妈跟孩子商量，每天在家里玩一个小时的手机可不可以？孩子想了一下，答应了。妈妈跟孩子约定好，每天玩一个小时的手机，做不到的话就要把手机没收。
遗憾的是孩子并没有遵守这个规则。每天草草做完作业之后就开始玩手机，一玩就一个多小时，这时候妈妈开始着急了。她想没收孩子的手机，可又怕孩子没有手机后不上学，如果不没收手机，孩子继续玩下去又该怎么办呢？
如果你是一位心理咨询师，你会如何跟这位妈妈解释呢？你会同意妈妈没收孩子的手机，还是不同意呢？
要说明自己的观点，必须要有理论支撑，你的理论支撑又是什么呢？
日本心理学家兼教育家多湖辉曾经说过这样一句话：一个孩子不是因为厌学而学不好的，而是因为学不好才厌学的；根据这一理论，李克富老师做了这样一个推论：一个孩子不是因为上网成瘾而有心理问题，而是因为心理有问题才上网成瘾。
也就是说，上网成瘾的孩子，是先出现了心理问题，而后以上网成瘾这样的方式表现出来。
从症状学的角度来说，所有的症状都是一种保护，它来提醒患者和身边的人，很多事情都需要改变了。如果强制把上网成瘾孩子的网瘾戒掉，那么症状一定还会以别的方式表现出来，比如抑郁，比如强迫。解决不了孩子的心理问题，只是把他的网瘾戒掉，这就是治标不治本。
我们不仅要问，是什么导致了孩子上网成瘾的呢？
在此我们只做心理原因的探讨。
许又新老师在他的《心理治疗基础》这本书提到：在学校生活中或者在工作的环境中受刺激而发生精神障碍，病人回到家中“休息”，不久病情便走向恢复。这里与其说是休息，不如说家庭成员与病人之间的良好关系起到了主要的作用。
“关系”两个字在治疗精神障碍症被凸显了出来。如果孩子在外面受到了刺激，家长能给予孩子一个安全的环境，去释放刺激，孩子才有可能恢复。如果家长不能够给予孩子提供安全的心理空间呢？
比如有些孩子在学校里感受到被欺负，在家里父母又是一顿批评、威胁，这时候孩子不能在家中“休息”，为了生存下去，他就只能主动去寻找可以让自己休息的地方，这个地方可能就是网络，也可能是另外一个社会团体。总之在这样的地方，孩子感受到被接纳、被理解、被支持，他的心理需求得到极大的满足。
孩子的心理问题因何而来？一个重要的原因就是，他找不到可以让他感到舒服的关系。
曾经有一位家长来咨询，他上高中的女儿总是跟社会上一帮人打的火热，经常夜不归宿，好不容易把孩子叫回家，孩子却拒绝跟他们交流，家长不知道该怎样与这个孩子沟通了。
很明显，在孩子的眼中，外面的那一群哥们儿才是她的社会支持系统，在她的眼中，父母不能接纳她的缺点，在那些朋友们那儿都不是问题。在那个群体当中，她感觉到了自己的存在。
是父母与孩子不良的关系，导致孩子心理问题的发生，孩子所有的寻找，只不过是在外求而已。
孩子出现了问题，该如何下手？
许又新老师又说：一个人的人际关系困难越多，他的精神障碍就越严重。精神障碍是在人际相互作用过程中发生发展的，也只有通过人际相互作用才能促使精神障碍患者走向康复。
出现了心理问题或精神障碍的孩子，我们可以从一个方面入手，就是和孩子搞好关系，以亲子关系为核心，满满辐射到与周边人的关系。如此良性循环，孩子的心理问题或情绪障碍才能得到缓解。
如果你的孩子上网成瘾了，你还会强制孩子切断与网络之间的联系吗？如果你的孩子不肯回家，总是跟他的狐朋狗友在一起，你还会朝着孩子发疯吗？
我想你的答案一定是否定的。略过现象看本质，你会发现，要解决这样的问题，还是要从你跟孩子之间的关系入手。
切记：关系先于教育，关系优于教育，关系也大于教育。
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