晓明教练：教练共创好比我们要让人们去造一艘船，不是告诉他们如何去设计这个船的大小，而是唤醒人们对于大海的渴望。要创建一个学校的校园文化，不是一个校长的事情，不应该是一个人的事儿，而是校园里所有人的共同愿景。
一、为何什么而来？
王军老师：我是为学校发展而来。为老师们做一个榜样做一个参照，比如说暑假我们参加了这个火柴公益的心理健康教育。今年的10月份，又组织我们学校18名班主任老师的心理健康培训。有更多的老师上进心的自然而然就会发生，对我也很支持，学校发展的更好。这个校园文化我非常感兴趣，因为我分管这一块，我就更感兴趣，这个学校发展
时玉玲老师：我在马云公益基金的活动知道这个教练技术后，突然就发现，我对不起孩子的，我要改变自己。这个团队学习最好的方式，在改变自我的时候给孩子带去变化。在改变之前的那种方式和那种理念都不太适合于他们学习发展。，在未来不管我们接触到多少孩子，为了所有的孩子，带给他们更好的教育方式。
段丽萍 : 无论那么忙碌，却一直努力参加这些活动。是想成为更好的自己，想更好地成就更多的学生，想让自己所处的教育环境越来越好——而内心深处觉得这些从未接触过的教练、老师、校长、会议、共创……可能会帮助到我实现自己的目标。
二、什么才是文化？
晓明教练：团结、 上进 、和谐让学校发展得更好的共同梦想和愿景。不是墙上的文化，跟人没有链接。 给孩子、 老师带去更多美好的教育更值得憧憬的未来。
大家分享：老师、孩子的热情是被外界点燃。 一个学校 一个班级都是教育的一分子。 转换的热情哪里来？改变的热情从哪里来？在生命和事业间要有一个燃烧的介质。每个人心中都有被点燃的介质。 愿景可以改变迭代这样让美好得以绽放，释放人们心中的幸福。无论做什么 都是为了这个目标。学校场景就是生命场景。校园文化跟每个生命内心底层相关。或许老师热望隐藏在心底。通过聆听去点燃，整个过程有 困难 、挑战、 否定、 自我否定。
无论做什么 都是为了这个目标
第三、创造的魅力在于创造超越想象、共创超越个体想象包容不同观点。
融合老师背后的渴望，抱怨背后的渴望与理想。做出来被看见让影响自然发生内在出了什么问题？为什么老师不能自燃？ 我们的教育到底在做什么？自性之光如何被泯灭的？我们能为教育做什么？
校园文化主题、文化管理制度与教师、学生、教育利益达成共识时，体现他们需求就有新的可能性。比如今晚谁的发言的热情感染到了我？被谁启发 感染到？这都是共创的成果。
四、共创是一个变化的过程。
改变往往是很慢，很难，并不是那么容易直达目标的共性问题抱有好奇兴趣然后去聆听。聆听背后的情绪、所求、所需。这个过程成就伟大的人。教练是来助力我们走出困境、觉醒、鼓励我们找到更好的自己，达成最美的愿望。
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