【家校携手，共创优美校园】
文明校园六个好中有两个好均指向校园环境，一是校园文化建设好，另一是优美环境建设好。
如此凸显校园环境的重要，也是因为普遍认可环境即课程的道理。
金陵小学（仙林湖校区）为充分彰显环境作为课程育人的作用，正积极创建园林式校园。在此过程中，引来了各方关注，集聚了各种力量。
【看见长起凉亭】
11月初，要迎来园林式校园的现场验收，因此，近日，不论是工作日，还是休息日，校园各处都在按照既定步骤施工。
自然，这些都落在了高度关注学校动态的家长的眼里……
周一上午，姜子轩妈妈在家长委员会群里报告大家：“昨天看到学校多了一座凉亭！”
……
简简单单的一句话，可以看见家长对孩子所在学校的重视。
【参与给楼命名】
园林式校园的创建，要求每幢楼都有名字，每条路都有名字。给楼和路取什么名字呢？不仅校内老师积极参与，也向家长广泛征集意见。
孟然在家长委员会工作群里发布通知，号召大家都发挥聪明才智，积极参与给楼和路命名。
如果没有家校共建的意识，可能不会面向家长发出通知；同样，如果没有已经积累起来良好的家校关系，则也不会贸然向家长征集。因此，是否愿意邀请家长参与？能否对家长参与有所期待？都可折射出金小仙林湖到目前为止的家校关系及家校共育的可能。
【围拢过来的孩子】
星期六、星期天，工程人员都在抓紧施工。星期一到星期五，诸如会议室装修、凉亭安装等工作也在不影响正常教育教学秩序的前提下，平稳进行。
于是，下了课的孩子们便会围拢到师傅们身边，一边观察，一边发问：“爷爷，这是亭子吗？是什么样的亭子？”
看完现场，再走到我身边，郑重建议：“华老师，那里为什么不摆个蹦床？同学们都一定超喜欢！”
……
多期待孩子们也能参与到优美校园的建设中来，但是，当孩子们提出自己的建议，又感觉无法招架……
上午，师傅们冒着细雨，一刀一刀雕刻着亭子的飞檐，吸引来众多六年级孩子驻足观看。可能是功夫太细巧，孩子们看得目不转睛，不知不觉间忘记了自己原来对这个地方还有其他的设计。
原来拔腿就要跑的、班级教室在A楼一楼的孩子们，这段时间课间奔跑的也少了。出了教室便会踱步到亭子那里，静静地看师傅们干活，感受传统技艺的奇妙与瑰丽。这也是此次园林式校园创建带给孩子们的、在静态欣赏之外的、正如课程所赋予的让人安静的力量。
【全程引领方向】
家长们关注，孩子们观察，这些都是园林式校园创建带给家长以及学生的财富。
与此同时，园林式校园能否创建成功，离不开核心人物的付出和努力。
其一：周六、周日都要来看看的林校。
大海航行靠舵手。金小仙林湖园林式校园创建的舵手就是林慧敏校长。从设计到施工，再到保障等各个方面，林慧敏校长都倾情、倾力付出，在保证园林式校园创建工作有序推进的同时，也给金小仙林湖所有老师做出了努力工作、奉献学校的好榜样。
其二：关注校园安全的工程人员。
谈到园林式校园创建，还有一位回避不了的人物，那就是老赵。
他作为这个项目的负责人，每天都会来实地查看工程进度，提醒师傅操作要求。
上午，有孩子围在椽子的一端。老赵看到，立马提醒师傅们，让他们赶紧把有角的椽子放倒，平放在地面上，以免学生因走路太快，而不小心被撞倒。
此外，老赵还反复提醒正抓紧作业的师傅们，周一到周五期间，在校内施工，首先不能影响正常课堂秩序，不能增加学生课间活动的安全隐患。然后，在保证上述安全的前提下，再尽可能缩小作业范围，避免因铺陈而导致安全事件出现……
这不是教师，但深知校园特点和规律，因此，在创建园林式校园时，能够在教育教学与校园环境两不冲突的前提下，保住秩序，扮靓环境，丰盈文化。
上周某天的校园日志中，已经记录过老师们，特别是美术老师参与园林式校园创建工作的事宜，因此，今天再谈到园林式校园创建，老师们的所做和所为，暂不再接着展开，因为，学校是我们共同的家！
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