聚焦有问题，以使学生自己没有希望。
当使用焦点解决的问话与学生对话的时候，就会关注到学生做到的地方。同时也让学生自己发现自己做到的一些部分，否则学生自己也对自己做到的事情可能不清楚，让他回顾这些做到的事情是如何做到的。需要什么样的一些外力的借助？这样就更有利于解决学生所面临的一些困难。老师呈现的是学生能够做的好的方面，而不是做不好的方面。
总之老师和学生一起寻找他做到的例外的时刻。另外就是这个问题不再成为问题的时刻，假如老师对学生进行了质问，并告诉他有失败的风险，那么学生解决自己问题的机会就不会来的这么容易。因为目前的状况是如此糟糕，相反将关注点放在学生过去成功经验上，那么新的任务就是重复过去的成功体验。
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本文标题：中原焦点团队张俊功初24、中24、33持续分享第1115天，约练
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