人是神性与兽性的结合体。为了生存、发展，善、恶会相时而动。制订和完善制度，激发人性之善，让善意、善行得到常态化回馈，是管理的重中之重。制度在执行中沉淀为文化，凝聚为班级共识。班主任作为“单位一把手”，不能“奋其私智”，不必亲力亲为、不用直接参与资源分配，只需唤醒人性崇高的一面，带领学生制订有助于激发善意与潜能的制度，再按照制度组建管理团队、监督制度的运行，就可以垂拱而治，不言而化了。
人是神性与兽性的结合体。为了生存、发展，善、恶会相时而动。制订和完善制度，激发人性之善，让善意、善行得到常态化回馈，是管理的重中之重。制度在执行中沉淀为文化，凝聚为班级共识。班主任作为“单位一把手”，不能“奋其私智”，不必亲力亲为、不用直接参与资源分配，只需唤醒人性崇高的一面，带领学生制订有助于激发善意与潜能的制度，再按照制度组建管理团队、监督制度的运行，就可以垂拱而治，不言而化了。
什么是无为而治？无为而治有相当现实的意义。我们首先要搞清楚什么是无为而治，无为而治不是无所作为。在我看来，无为而治...
一、“无为而治”思想 “无为而治”出自《道德经》，是道家的治国理念。无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。 老子...
无为而治
一直琢磨“无为而治”都没搞懂，终于在中午有一点领悟，“无为而治”是《道德经》最高的智慧，甚至可以说“无为而治”是《...
“无为而治”的班级管理模式 来源于微薄：教育繁星点点 一、无为而治的理论简述 无为而治是道家的基本思想，也是其修行...
顺其自然，无为而治
无为而治，顺其自然。
管理的最高境界：无为而治！
“无为而治”出自《道德经》，是道家的治国理念。无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。[1] 老子认...
无为而治 治大国如烹小鲜
本文标题：无为而治
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