家访中，老师们的讲述历历在目。
老师们的专业性无可挑剔。对知识点、考点的把握真叫人佩服！历年的、各市区的、各学校的试卷信手拈来，对孩子们的不足了如指掌，有的是注意力问题，有的是理解问题，有的是态度问题……对纪律的管控更是驾轻就熟，这才是真正的专业与敬业。只可惜分身發术，否则老师们定会让每个孩子都学懂、学会。
于是乎，老师们见着家长，就开始了老生常谈的话题：家长要督促自己的孩子！
为什么？
因为让每个孩子都学会、学懂却极为不易。想要达到此目标，必须由家长配合。
学习是一种心理行为，是大脑的机能，是对科学、教学这些客观事物的主观反映，由人的心理过程、心理状态、个性心理决定。心理过程就是我们常说的知情意，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情绪、意志行为。心理状态包括注意、意识。个性心理包括能力和需求动机兴趣等。也就是说，学习需要充分具备感觉知觉记忆思维想象等能力，还需要有情感才能完成，在保证注意力集中，并有一定克服困难的意志力下才能完成，更需要有兴趣才能完成！
老师能做的无非是把课程讲透。对于学生，除了在注意方面老师能加以提醒，其他几方面真的无能为力。
老师在学生注意方面下功夫，无非是在课堂上关注学生、积极提问，但是平均分配到每个学生上的时间很有限，能做到的，只能是唤醒孩子的注意，并不能够提高孩子的注意力。
老师对于学生的学习勉强还能影响到的一点是间接培养孩子的学习兴趣。亲其师，信其道，如果有个孩子喜欢一个老师，那么就会喜欢相应的学科，老师，如何做能让孩子喜欢上自己？同样是积极关注学生，表扬学生，但是表扬遵守纪律、反应快、学习好的同学是人之常情，这样也具有一定的客观局限性。
最终孩子的学习还是需要家长来培养。
具体地说，家长需要培养孩子的思维能力、阅读能力、毅力、耐力、注意力、想象力、情绪情感、积极乐观的心态、良好的学习兴趣等等。心理的每一个环节都意义非凡！
作为学生家长，培养学生个体，责任重大！
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