因材施教——多元智能理论

      上世纪80年代，美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，引起全球教育界及心理学界的强烈反响，此理论之教育理念旋即于美国及欧洲的许多学校中实施。 几十年来，该理论已经广泛应用于许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。

“人的智能是多元化的，我们应该更广泛地看‘智力’这一概念。每个孩子都是独一无二的，都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力。没有人是全能，也没有人是全无能。”

——霍华德·加德纳

霍华德·加德纳博士指出：人类的智能主要有八项组成:每个人都拥有不同的智能优势组合。

一、语言智能

是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备将语言思维、语言表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。语言智能优秀的人适合的职业是：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。

二、数学逻辑智能

是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感性和较高的悟性。数学逻辑智能优秀的人适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。

三、空间智能

是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能优秀的人对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

四、身体运动智能

是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。身体运动智能优秀的人适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家等。

五、音乐智能

是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能优秀的人对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

六、人际智能

是指能很好地理解别人以及与人交往的能力。这项智能包括善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉、感受，辨别不同人际关系的暗示，以及对这些暗示做出适当反应的能力。人际智能优秀的人适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

七、自我认知智能

是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，具有喜欢独立思考的能力。自我认知智能优秀的人适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

八、自然认知智能

是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨别和分类的能力。拥有优秀的这项智能的人有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。适合他们的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

多元智能理论告诉我们，每一个学生都有一定的智能优势和一定的智能弱势，我们的教育要因材施教。多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的教育方法。

在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。相信每个孩子都有他自己的天赋，而我们要做的，就是帮他找到自己的天赋所在，让他在自己真正擅长的领域中快乐成长！