上周班级开展了写故事的活动，主要是写《励志小故事》和《我生活中的英雄》，其实这两个主题差不多，但是写作对象不一样，一个是写自己，一个是写别人。
我发现孩子们的身上有很多故事，有的时候写自己是如何学好一个特长的，如：如何学好古筝，打武术，踢球等，还有写如何学习语数英三科课程的，还有就是如何帮助同学进步的。
令人心疼的是，更多孩子写的都是有关学习的故事，对于生活中的一些技能或者一些玩乐的探索都没有，不知道是我引导的方向没有说到位还是因为其他原因，总之，我感觉到孩子们业余生活被严重挤压，他们似乎没有专注地去探索过生活。
不仅如此，本周学雷锋班会活动，我让孩子们写写自己或者别人帮助别人的事迹，大部分同学都写的是如何帮助同学学习的，对于班级卫生，同学的友谊或者对老师的协助，只有不到10个孩子涉及到，这让我再一次感叹，孩子的学习生活真的太狭隘了！
我不禁黯然神伤，写到了六年级，学科老师在学习方面是抓得比较紧，这造成了孩子们的精神疲劳，也导致他们的日记中出现的都是和学习相关的事情，对于放松的精神类活动真的太少了。
我反思了一下，即使到了六年级，我们还是按照课表认真上课，每天中午，我们都会给孩子们40分钟的午休时间，每到周末，我们也在鼓励孩子们走出去，为何还会出现写这种情况呢？这也是我后续要去关注的方向。
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