时间过得真快，忙碌又充实的一周很快又结束了！本周内发生的两件小事又浮现在眼前。
周一早上一到校，同学们就把上周末制作的手抄报交给了我，我很快按照好中差分成了三份，为了鼓励手抄报办得好的同学，我让他们拿着自己的手抄报在班里展示给同学们看，还给办得好的同学每人加盖了两个带有优星的印章。被表扬的学生个个喜上眉梢，也能看出有少部分学生为自己没有下功夫做而遗憾。
正当我为自己这种奖励先进，鞭策落后的方法满意时，一只胖胖的小手高高举起，我用手示意让她站起来，并说：“李雪菲有事吗？”
“老师：我的手抄报咋不好？我做了两个小时呢，昨天。”
“那你到讲台上把你的手抄报找出来，给大家看看。”
她快步走上了讲台，很快就找到了自己的手抄报。我拿起来给同学看，随口说：李雪菲的手抄报虽然做到了图文并茂，但就是书写涂改太多，即使写错了，划去就行，没必要反复涂抹，你们看这一片像不像黑疙瘩聚会。”听我这样说，下面的同学都哈哈大笑。她低着头回到了座位上。我以为这件事就过去了，根本没放在心上。
周三下午的作文课，同学们写的是习作四：说说自己的心里话。谁知李雪菲写的竟是：张老师，我想对您说 。
亲爱的张老师：
您好！
您是我们班五年级的接班老师。也是我们敬爱的班主任。虽然您对我们照顾得也很细心。但是我还是想对您提个请求，请您不要生气。
老师：您还记得上次您让我们做的“南北宋书法家”的手抄报吗？我因为写书法家的介绍时写得太急，所以为了快点写完，我就习惯性地把写错的字涂成了黑疙瘩。但也就是一两个而已，您却在评这张手抄报时，当着全班同学的面批评我，说我写的是“”黑疙瘩聚会”，这让我很不好受。可我当时也不敢对您说出我的想法。只能忍受着同学的嘲笑和嫌弃。从那次后那些爱欺负人的男生，都来欺负我了，可老师你却认为是我先动他们，这让我非常委屈。这下你应该明白了我平时为什么总撅着嘴了吧！其实是您应该对我们多了解了解，这样，或许方便的会是您自己。
老师：我觉得这个请求对您来说应该不难，希望您能答应我这个要求，这样您就能发现，我和您在表面上看到的不一样了。
看到李雪菲的作文我心里久久不能平静，文中那么的“您”，也照出了我的渺小。我随口说出的“黑疙瘩聚会”这句话，伤害了她。我的本意是让她今后书写不要涂改，即使写错了，划去就行了。谁知……
周一中午发生的一件事也让我有所触动。
“出来，吃饭不让说话，还说话！”我循着声音看去，值周老师已经把我们班的刘宇哲请到了餐厅的过道上，五年级六个班的几百名学生就他自己站着，我顿时觉得很没面子，但觉得吃饭的时候孩子受批评对身体不好，还是向他走过去，刚走到他旁边我还没开口，他就生气的大声说：“我就说一句话。”看他恼怒的样子，我也不耐烦地说：“你不亏，平时总是不严格要求自己，今天上午的周记不是也没交吗？走，站到我的餐桌旁。”说完他就跟着我走到我吃饭的地方，站在哪儿。我坐下吃了几口饭，感觉很不自然，我坐着，孩子站着，我吃着，孩子看着。我站起来看见刘宇哲的餐桌上饭已经吃完了，就剩下汤，就小声对他说：“回你座位上喝汤。”谁知他脖梗子一扭狠狠地说“不喝”大步地走出了餐厅，周围的几个学生面面相觑。
一个下午我都没课，只在课间回班里看看，放学同学们站队的时候刘宇哲来到我身边说：“张老师：“我借用一下你的电话。”
“干啥？”
“给我妈打电话，让她送周记本。”
“不借，自己的事情不做好，还麻烦家长。你本事真大，上午吃饭时还给老师甩脸子，今后不管你了。”
晚上六点多我在办公室改作业，刘宇哲（周托生）走进了办公室，递给我一张叠得很小的纸条，神秘地说：“老师，纸条你回家再看。”我就把纸条放到了手包里，回到家七点多了，我打开纸条，上面写着：
老师：我想跟你说一下，对不起。中午的事，我太冲动了。希望你能原谅我。毕竟没人管的确很难受。另外就是我无法将作文带来，只能让妈妈拍张照片发给您，求您原谅。还有就是，明天作文班结束后，我妈出差，我就不回家了。
祝您身体健康，万事如意。
您的学生：刘宇哲
刘宇哲的妈妈也发来了信息，看来我随口的情绪发泄的确让他不舒服了。
这两件事过后，我就想：如果我用爱的方式给孩子提要求，孩子才能感受到要求是爱的一部分；用发泄情绪的方式给孩子提要求，孩子感受到的是烦躁，伤心，而不是要求。
要求原本是以让学生改正错误为目的，却最终成为我发泄情绪的借口，我痛快了，可是孩子却受伤了，多一些对孩子的尊重，会多一份孩子对我的尊重，加油！
把爱和要求同时给学生
把爱和要求同时给学生
把爱和要求同时给学生
把爱和要求同时给学生
把爱和要求同时给学生
（
网友评论