对于幼升小家庭来讲，幼小衔接是一个需要重视的问题。一次偶然机会和家长交流这个问题时，一位家长非常开心地分享了他一个做法：他经常鼓励孩子，不管是生活还是学习上的，如果有做得不好的事情可以大胆地说出来，和大人进行充分交流。几次以后，孩子就学会遇事和大人商量，做错了大人出主意改进，做对了大人就表扬激励，孩子的自信心很快建立起来，很多平时老做不好的事情很快都做得很好。原来以为幼小衔接要打个持久战，结果用交流的方式很快就扭转了局面。
这个案例对我也很受启发和鼓舞，因为我家孩子也有让我头疼的情况。孩子应该属于那种比较文静乖巧的女孩，唯一不好的是遇到不顺心或者不会处理的事情她不会说出来，要不就是不说话生闷气，要不就是直接哭起来。我们认为平时表现她比较好，遇到这种情况从思想上认为不应该，没有好好交流沟通就直接怪她动不动就哭，问她也不说话这种表现不好、比较让大人心烦，但确实我们从没认真思考过原因，也没好好研究过如何去解决这个问题。
通过家长实践案例和自家孩子困惑的结合，我感到豁然开朗，教孩子交流应该是解决问题的关键。加德纳多元智能理论提到“交往-交流”智能是人们七项智能之一，即发现其他个体间差异并作出区分的能力，尤其是在情绪、气质、动力和意向上进行区分的能力。平时自己也经常对学生讲要学会交流沟通，通过交流，倾听或引导一方通过了解情况有针对性提出改进建议，倾诉或表达一方通过情感释放、获取指导得到进步。交流是一种双向发现、双向提高的过程。
我马上把这个思考记录下来，并着手准备教自己孩子交流的计划。
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