文/无梦楼缘缘堂
昨天其实背了《赋得古原草送别》，但是书上的版本是完整版。他只背节选的前四句，我也没强迫他背。只是听了两遍。
今天主动后面四句，还问我“萋萋满别情”是什么？我说朋友要走了，白居易很舍不得。
没想到这个小崽子说，是不是就是你们送我去上学，我舍不得的意思。说完还真的红了眼眶，留下了眼泪。
最后背完还说可不可以加一句？于是这首诗后面又多了一句：哭哭不要走。
之前就分享过沐沐护住大树的小故事，他对万事万物都有天然的同理心。不过他也会拍死蚊子[破涕为笑]
三岁之前主要培养了阅读习惯和生活习惯，三岁之后一直到现在，真的没操什么心。
得益最多的就是读了很多故事，他知道很多人物或者动物经历了什么，读多了，自然就能站在不同的角度去看待问题。我们把这种能力叫共情或者同理心。
皮亚杰人格发展阶段指出2-7岁儿童的最大特点是一切以自我为中心。如果这段时间不培养共情能力，“自我中心”会一直存在。不仅影响社交，学习也会吃力。没法多角度去思考，思维就无法发散，久而久之，知识面和视野会变得狭窄。
在实际教学中，我们接触到的学生，如果他（她）情感充沛，心思细腻，学习一般不会有很大问题。即使有问题，这种学生只要找对学习方法，学习能力很快就能培养起来。
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