娃娃两周来的幼小衔接，一路上各种心酸欣喜事件连连，我的情绪也是波荡起伏的，还好，倾听的力量能够很好地发挥了作用。
娃一开始不想做作业，也是因为我和我母亲有不同的意见，她认为孩子得养成习惯，不能边玩边学。
我的理解是孩子学习类型有所不同。一般有三种练习，第一种是视觉型的学习方式，主要以看，学校里的教学就是视觉型和听觉型结合，在黑板上写字，边说边写，孩子们就是通过看和听来学习。
第二种刚才有提到的，听觉型的学习，很多孩子主要通过听老师讲课来达到学习的目的。
第三种是触觉型的学习方式，比如有的孩子听课会总是转笔，或者是爱动来动去，需要不停地做一些事情来学习，这样的孩子很容易不被老师喜欢被家长焦虑，
爱的陪伴
其实是很多人不太了解，就会指责和怪罪孩子不认真，我好想把这个知识放在每次的分享和文章里，让更多的父母知道，孩子们就会多一份被理解。
当我把这些内容告诉我的母亲后，我也倾听了来自她的担心和焦虑后，我们达成共识，还是由我陪伴娃做作业，她跟着我学习。
我很感谢母亲的包容和开放性，她拥有一颗温柔的心，时不时包容来自女儿的坏脾气，同时还具备一个开放的心态，接受一切的外在事物，辩证地学习。
那天回去以后，以下是我和娃的对话:
我:妈妈知道今天你不高兴了？
娃:嗯，奶奶逼我写作业！
我:嗯，你不喜欢奶奶的方式。
娃:对的，那种感觉很难受，我不想写了，好生气。
我:嗯，吉吉快变成火球一般，燃烧起来了(每次娃生气，我就开玩笑地比喻他为火球)
娃:装作火球怒吼了一句，太生气了。
期间发了脾气，我坐在旁边，就是将包容的状态呈现，没有语言，只有状态，保持倾听的基本语言，身体和心灵的接纳而已。
缓了一段时间，他好多了，主动要求写作业。我有点意外，不过认真地坐在旁边。以下是写作业之前的对话:
我:宝贝，你是需要我如何地陪伴和支持你呢？
娃:妈妈，我教你哈！你也写就好。
我:好的。
之后我就在旁边写字，他教我，整个过程很愉快，他时不时教我写字，用老师的口吻特别凶，时不时呢，又温柔以待。
一边教学一边自觉写作业，没有催促，没有愤怒，一切都自然而然地。
我很开心，他有自己的学习方法，而作为家长，我能够做的，就是在他需要我的时候，我给足了陪伴，支持，和欣赏。
每次完成作业，我都会给一些“甜头”，可能是吃的，玩的，还有就是大大的鼓励和肯定。
就像艾格老师说的——
多去放大孩子的优点，一旦他在家里受到了足够的温暖，他就不会向外索求了。
这是给予孩子得心里营养，营养足够了，小绿芽就会越长越好。
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