有序思维的精彩

在我们的悦教研共同体内，看到糊涂群主发了一堂讲述有序思维的讲座，带着好奇心点击进入，真是收获满满，尤其欣赏有序思维的精彩。

北京名校名师马献时老师的讲座尤其值得听，让我们了解有序思维是什么？怎么开发？有哪些教学效果和教育对象？听完讲座之后，我毫不犹豫地下单买书，打算进一步学习。

有几个精彩的理念和讲座的内容，特别想分享如下：

“我们的课程是授人以渔。”启发大家，不是给孩子太多的知识，更是给他们学会学习的方法和具体技巧。打开有序思维的大门，我们能收获很多方法的指导，让我们的教与学事倍功半。

“用养鸭的方法，养育不出老鹰。”启发大家什么呢？不同的孩子有不同的禀赋，我们应当因材施教，老师要力争成为名师、教育教学的研究者，而家长也应当成为一个智慧的家长、懂孩子的家长，而不是盲从别人怎么教、怎么养，而不是用同一个模式养育不同的孩子。家长们、老师们，咱用心思考过吗？咱用心觉察过吗？咱是否要做出改变呢？

“把教材精华浓缩为营养液强行灌入”“按照升学率生产线，一个模子塑造所有的学生。”这些方法不可取，我们应当力争打破传统的教学模式。

就像漫画表现爱因斯坦所说：“每个人都是天才，但如果你以爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会以为自己是个笨蛋。”

这些都是不可取的做法，能启发我们什么呢？要注重评价的机制、人才培养的模式，充分发掘学生内在天赋，培养独具个性的人，培养一个绽放的孩子。目前，这些观点只是感慨和觉察，要认真落实，真的很难，但我们也应当积极去探索，不放弃，坚持去创新。

根据皮亚杰的形式运算阶段理论，马老师提出有序思维的教学对象，应当是11岁到15岁最佳。

根据钱学森对思维的3种划分，根据《快思慢想》一书对思维的快思维、慢思维的划分，结合脑科学研究，马老师也提出自己的思维划分类型。

对于有序思维的理论理解，虽然有一定的难度，然而在后期，他所展示的有关思维的训练题目，是非常有趣的。

训练1：灵感思维练习：利用两个圆或椭圆、两个三角形和两条直线这6个元素，创作一幅画并起一个好的名字，让大家体会积极思考的作用。

训练2：树立榜样，通过打电话的模拟，考验应聘者的思维是否有整体性、能否从对方的角度来看问题等品质。

训练3：白晨理论。学生白晨写作业，他却不按老师要求来办作业，并跟老师理论：“我会做的题，还写它干嘛？我不会做的题，我也写不出来啊！”

看似振振有词，言之以理，然而，仔细推敲却有漏洞，那么，作为老师，该如何评价这位学生，并劝他认真办作业呢？

很多题目，看着会，不一定真会。经常是看着会，做不对，不得分，白受累。通过做作业，可以暴露出一些学习的漏洞，并促使学生积极改正，查漏补缺。失败乃成功之母嘛，作业是复习资料，是举一反三的起点。

训练4：思维的品质——灵活性。

作者举了许多人名谜语，当然答案不唯一。这些训练确实让我们脑洞大开，能训练思维的灵活性，为作者的精彩设计而点赞！

感恩马献时老师的精彩分享，感恩糊涂群主的分享学习。