一、学了为什么做不到？
1、教育需要一点时间，不是一两次学习就能改变大脑中几十年的程序化思维。
2、牵一发而动全身，教育要回归底层逻辑，如果没有找到学习的底层逻辑，就需要自己花很长时间去摸索。
3、家长的生命状态和对关系的处理，是教育孩子的核心和关键，家长的生命状态深深影响着孩子。
4、有无力感的原因：
1）原生家庭中和父母关系的影响，告别委屈愤怒的小孩状态，慢慢长大，学会感恩快乐喜悦；
2）受到婚姻关系的影响，容易和没有亲情关系的人产生冲突。
夫妻关系深刻影响孩子，突破口在于关系的和好，即使分开了，也要互相尊重、祝福。
3）和工作的影响有关，诚信经营、诚信工作，不要违背社会良知。全职妈妈把所有重心都放在孩子身上，所以反而不容易获得幸福，压力太大。通过学习让自己变好，开启一份幸福的事业。
不管什么时代，教育是永恒的，有永远的需求，深耕一个领域，坚持做下去会越来越好。
5、我们期待孩子的所有美好都先在自己身上活出来。
二、新知
1、过度关注不是对孩子的鼓励。
2、如何应对权力之争：1）承认不能强迫孩子，让孩子来帮忙，让孩子找到正面的权利。
2）提供有限的选择，让孩子做决定，给孩子3个选择。
3）既不开战也不投降，从冲突中撤离，让情绪平静下来再处理事情。
4）和善而坚定，不要把负面情绪激活。警惕原生家庭带来的负面情绪（小时候的委屈、恐惧感被激活），当下的情绪来自于童年的自己，当下的情绪引发了压抑已久的情绪。
3、面对冲突时不说只做。
4、让孩子承担自然后果，尊重规律。
5、父母要自我审视，不能卷入权力之争。不能强制孩子做任何事情，只有赢得孩子的心，才能赢得未来。孩子的个别挑战行为要鼓励，而不是强权做出。
6、从与孩子的权力之争中退出来；坚持自己要做什么，而不是改变孩子做什么。
7、家庭教育场景下，把积极回应的程序化思维和话术套路总结出来。
三、答疑
妈妈：初二男生，暑假连过一次麦，李老师让妈妈和孩子同频，老师教的回应的话术孩子不接受，亲子关系稍微有点缓和，孩子几个月一直没有去上学，在家就上网。
李老师和妈妈模仿母子沟通，告诉妈妈一定要给孩子回应，要调整自己的状态。又问了妈妈原生家庭的情况，和父母的关系如何、排行第几等，妈妈做了简介。
李老师放了几首歌，随后引导妈妈和自己的父母、外公外婆对话，李老师多次询问妈妈有什么感受，妈妈不太能很好的说出来。李老师敲击桌子，让妈妈跟着一起敲击，以提高妈妈的状态，后来又带着妈妈一起大声喊出来，边敲击边喊，妈妈的声音始终都卡在嗓子里，难以放开大声喊出来。
这个妈妈活得太无感了，任凭李老师费那么大的劲想帮助到她，都很难把她的状态充分调动起来，以至于李老师把自己的嗓子都喊哑了。问她当地有什么好吃、好玩的，她说不知道，勉强说了一两样出来，自己还不确定算不算。脸上的表情肌似乎僵住了…慢慢来吧，她的路还很长。李老师最后说就不该做这件事，有种无力感在里面，也许时机未到，也许方法不适合她，谁知道呢？
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