《大孔雀蛾的晚会》教学随笔

《大孔雀蛾的晚会》教学随笔

一、文章结构的认知

今天我们上的语文课学的内容是《大孔雀蛾的晚会》。刚开始，孩子们对课文并不感兴趣，因为都是些枯燥的介绍，为了能引起孩子们的兴趣，我从文章的写作意图和写作方法两个方面来讲授这篇课文，并出示了相关的课件，让孩子们能够欣赏到美丽的大孔雀蛾！首先我介绍了本课的作者及他的作品。孩子们觉得很好奇，也感到很有趣，特别是有的孩子已经看过了《昆虫记》这本书，特别愿意分享自己的所了解的情况。

《大孔雀蛾的晚会》教学随笔

接下来，我让孩子们发现了文章的开头和结尾的结构特点，让他们体会到首尾呼应，突出主题这种写作方式的严谨与完整性，让孩子们不仅了解并喜欢这种写作方式，而且学会应用在自己的文章当中。在接下来的教学中我让孩子们去逐段研读，看看每一段与主题有什么关系，让孩子们去体会作者的写作意图。我带领着孩子们逐段去分析：大孔雀蛾的外形美观漂亮——在实验室发现了一直雌蛾并关在笼子里——儿子在自己房间里捕捉飞蛾——大孔雀蛾四处飞窜相识开晚会，开头和结尾是对大孔雀蛾的赞美。理清了思路，孩子们很快就掌握了文章的结构。

二、品读欣赏

接下来是仔细的品读精彩句段，了解作者在描写方法上的精妙之处。外貌特征的描述孩子们很喜欢，也喜欢那些表示颜色的词，还有恰当的比喻，例如：全身披着红棕色的绒毛，脖子上有一个白色的领结，翅膀周围有一圈灰白色的边，中央有一个大眼睛，黝黑的，发亮的瞳孔和许多色彩相同的眼帘，包括黑色，白色，栗色和紫色的弧形线条。还有就是对大孔雀蛾在房间内的四处乱飞的动作上精彩描写：一会儿从房梁这边飞到角落里，又从角落里窜到房梁上，又一头扎了下来。孩子们觉得这只大孔雀蝶蛾就在我们的眼前飞舞，就飘落在我们的身边，我问孩子们：“为什么会有这样的感觉呢？”孩子们说：“作者描写得细致，用词准确。”我问：“大家也能做到，你们信不信，我们试试看怎么样？”孩子们同意了。

三、学习细节描写

我首先请一名同学到讲台前面来，随便的站立，然后让同学们观察，用几个带有动作的词语来描述此时该名同学的样子。这时有几名同学看后率先发言，赵天宇说：“他两脚并拢站在讲台前，两只手垂在身体两侧，昂首挺胸，目视前方，当看到有的同学在盯盯的瞅着他时，他害羞的低下了头。”听到赵天宇的发言后，其他同学都笑了起来，台前的同学也用手捂着嘴笑了起来，接下来就有学生说了：“他听到同学们的描述之后，觉得非常搞笑，那你用手捂住了自己忍不住的笑脸！”紧接着一个个小手纷纷举起。我说：“这样吧，大家在小组里进行活动，四个人可以互相观察，然后后用一段话描述你的观察内容，看看谁的描写更加细致，给大家五分钟时间，现在计时开始！”这时，班级里顿时热闹非凡，各个小组立即行动，一边观察着别人，一边被别人观察着，然后动笔写了下来。我又给大家五分钟的时间，让每个人把自己写的内容在小组里交流，孩子们高兴极了，兴致十足，最后每组选派一名同学进行汇报。孩子们的汇报十分精彩，把每个人都描写的惟妙惟肖，生动有趣，最难能可贵的是都学会用比喻的方法来表达所见到的行为动作，既恰当又很生动形象。如：他一只手拿着笔，另一只手的两根手指却在本子上来会蠕动，就像两个毛毛虫。

四、课后反思

看到孩子们也能描写出这样精彩的片段，不禁让我对平时的作文教学有所感慨：如果我们的作文课，都能带领孩子们去描写一些自己能看到的事物，孩子们一定会写的很好，而不是千篇一律。不是雨中送伞，就是歌颂清洁工的伟大，明明是东北的农村孩子，从未出过远门，却要描写黄山，九寨沟的景色，这不是异想天开吗？为了完成老师留下的作文任务，有多少孩子都在抄袭范文啊！看来以后多在这方面下下功夫才行，让孩子们学会观察身边的事物，学会在细节上进行描写和刻画，学会运用生动的修辞方法，学会写出自己的真情实感来，这才是真正的写作！

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