世界是公平的！

世界是公平的！

        说世界本不公平，前提是自己所受，还是别人所担？

        如果世界不公平，你努力而不得所偿，学霸就不可能有霸气所在！

        如果世界是公平的，学有所得，多学多得，少学少得，不学不得，这才是努力的价值所在……

        把世界定义为不公平，然后努力当学霸，才会如何，本身前因后果不可互证。当学霸是自己获得更多更高，不为改变不公平，何来成为当学霸的原因或目标？

        当下，学习只是一个必要条件，不是成某些事的充分条件，特别不是获得财富取得地位的充分条件，有时连必要条件都算不上。

          如果以这种说法去教育学生，误导人且不讲道理。学习成学霸是各种条件综合而成的，变成学渣，也不是满足个别条件而导致的。爱因斯坦的成就就与他所受教育不符，他学不在学校，习不在分数，前途不在官场，但他的成就显赫，而后代并不受传。李白也是，自己才华和酒气一样高扬，但子女却是痴傻，……遗传，家教？当时并无学校，数理化音体美来改造，否则又是学校教不了之过，老师育人不善之罪。

        回到学霸，结果有了，但未必推出原因，有了原因未必周全，得出结果。种豆得豆，只是一般，豆有变异，那又如何讲？

        世界无穷尽，人也无穷尽之力，尽管有穷尽之愿望。有人说真理也是有条件的。谬误也是极端的。

        学霸当学霸，除分数高，可以多提供经验，但别不可一世当真理。

        学习在路上，世界本公平，努力期回报，成功在当下！

世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！ 世界是公平的！
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