2021-09-06
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
引导学生们“读-思-议-想-读”，比喻与拟人的修辞运用，孩子们脱口而出；“低垂的头”，形象地展现稻谷的“熟”，金黄的稻田与锃亮的银毯相似。
“稻谷”里面有什么？
“面粉！”一娃笃定地说。
“不对，是米！”
“不对，米是麦子磨成的！”
……
眼前看似热闹的争论，我顿感无力与无助。我们的教育与孩子有多远？我们的校园与农村的庄稼直线距离不超过一公里，学生与农作物（食品原材料）却视为路人。教育出了问题？社会（家庭）出了问题？
“今天的家庭作业就是到附近的庄稼地里认识一下眼前的农作物，做好观察日记记录（农作物的根茎叶样子，了解其生长时令等）。请家长带过去、注意安全！”
虽然布置了，但……网上搜集的资料是不是很多？静待明天的观察日记吧！
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