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这月共读会共读的书是《如何提出一个好问题》，作者沃伦.贝格尔，是一位有过25年经验的资深媒体人。
书中指出，决胜未来的学习力就是提问。
实质上在人类的认知图谱中，记忆、理解、应用、分析、评价、创造，这所有的层级中，除了创造，其他的层级人类都干不过方便又便宜的网站机器。
现在是网络如此强大迅猛的时代，记忆，你比不过百度。应用知乎比你强。在AI出现后，分析、评价就不在话下。现在人们的认知皇冠唯一没有被摘取的就创造。
而创造就来源于提问。能不能很好的提问，决定着你未来所站的高度。
但实际上你自己想想看，你有多久不曾好好提出过一个问题了？一个清晰的、有探寻价值的问题？你翻遍你的大脑，似乎发现，真的如此，你一切都顺其自然，很少认真思考，提出问题，探寻背后的本源。至少，我就是如此。
那么，是什么杀死了我们的问题呢？
人类在四岁以前是十万个为什么，是个小问号。每天总有太多的问题出现在脑海里，对什么也充满了好奇，充满了探究精神。可四岁之后，人们很少再提问了。一是自己会看书，会自己寻找答案。有了答案，就不会再去提出问题。满足于得到答案。
可恰恰是问题开启了创造，答案终止了想象。
再想想你现在的生活，你提出过问题吗？产生过质疑吗？有没有想过改变？有没有追本溯源、层层提问，找到让生活产生改变的原因，方式方法？
有时候，一个小问题有可能引发大地震。
提问在未来如此重要，那么课堂教学中启迪学生思维，引导学生学会提问，远比学习死板的知识重要的多。这是个知识更新迭代特别快的时代，思维远比知识重要的多。
但真实的情况上，学生很少自己思考，在学知识上学会了等靠要。学习不是自发自主的需求，而得老师督促，推动才会去学习。
同样的知识，有的人可能真懂了，有的人可能真不懂，可当老师说有没有什么问题时，即使真有问题的同学，也会随声附和没有问题，因为虚荣心作怪。那么多同学都没问题，就我有问题，是不是显得我比别人傻？这样问题就永远成了问题。
所以，以后的教学，要引导学生学会提问，培养思维能力，远比学习刻板的知识更重要的多。
一篇文章，引导学生去提问，远别肢解这篇文章，逐字逐句分析文本有用的多。思维就在一个又一个的提问中培养、拓展、升级，达到高阶。
而会提问就意味着有创造的可能。
在这个AI时代，获得答案就太容易了。但谁提出的问题越精准，谁获得的答案就越高端。所以会提问是这个时代非常稀缺重要的能力。
一个真正称得上好的问题，必须具备四个要素：
一是问题能不能提现你的雄心壮志。
二是这个问题是不是具有可执行性。
三是问题能不能转变感知或思考事物的方式。
四，这个问题能不能促使真正的改变。
一个好问题，要真正产生作用，必须经历三个步骤：
Why洞察与理解
What if想象与创造
How执行与落地
所以，开启你的提问之旅吧。也许一开始你并不能提出真正产生改变的问题，但随着提问能力的提高，它会促进思考深入，思维有高度，认知上台阶，生活也就会真正发生改变。
先从每天三个灵魂之问开始吧。
我现在做的事有意义吗？
我为什么做这件事？
它对我未来的生活有没有帮助？我该怎么做？
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