送走了毕业班，下到高一很是轻松。一般来说，第一个月高一是不会补课的。不少学生是第一次住校过集体生活，免不了想家。暂时不补课，也是给学生一个缓冲。
以往十月份开始补课。不过今年多亏了毛厅长，我们十月份也继续休息。正常过周末，简直不要太爽。感觉一过了周三就有了盼头。即便接下来两天再累，想想着即将到来的愉快周末，咬咬牙也就忍过去了。完整的周末，会有更多的时间陪伴孩子。不光调节了自己的身心健康，也更促进了教师的家庭和睦，这是我们高中老师梦寐以求的周末。对毛厅长也是心存感激。
可这样惬意的周末生活，还没持续多久，就突然又结束了。昨天周五，心情格外美丽。办公室里，有老师哼起来快乐的小曲。学生也是渴望回家，一大早就把行李箱整理好，放在教室外面。可中午时分，却被年级通知周六要补课一天，而且只补语数英三门主科。
这样的通知，真想拒收。前几天就和朋友约好的出去爬山。工作时间努力工作，休息日就该好好放空自己，这是我们一致的观点。可现在周末缩水了一半，而且周日晚还有自习，出去玩基本不太可能，心情瞬间低落。
办公室里，也是怨声载道。凭什么光补三主科？学校的理由是学生三主科差，需要补。确实，主科好的成绩不可能太差，也不可能来到我们这样的基层学校。来到我校的，基本上主科，尤其数学英语总有一个瘸腿的。这样的理由补课，确实也是冠冕堂皇。可关键是，提高主课并不容易。就拿英语来说，更多的在于之前的积累。想要提高，可以说是需要以年为单位的。经过两三年辛辛苦苦，学生确实也提高了不少。但提高的幅度可能还不足以达到一本线。就如刚送走那届学生，不少同学高一时分数三十多分，高考时达到九十多分。进步幅度相当可观，只不过还远未达到过本科线。而学校的评价制度，从来不是以进步多少为标尺，而是直接以过线没过线为主的。这样的评价制度，对于我们来说是很吃亏的。尽管对学生总分的提高做了很大贡献，但个人并没有任何的奖励，只是为他人做了嫁衣。所以主科老师，得到的荣誉极少。相应的职评等，主课老师也属于弱势群体。
但平时工作，主科老师却都是挑大梁的。两个班的英语课，常年超工作量，都是12节正课4节自习，而且正课基本都安在每天上午的前两节。再加上每天早上还要送孩子，早上对我们（老公教数学）来说都像打仗。每次和同事交流说累的气虚，副科老师都很难理解。就如高一，科目较多政史地每个班一周只上两次正课一节自习。这也意味着任课老师每周只有两天或三天有课。和他们比起来，主科老师真的是出力不讨好。最糟糕的是，我和老公都任主科。平时的繁忙，可想而知。
这就是现状，无力改变，只能适应。要学会调整心态，忙里偷闲。
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