非原创
总结
攸攸学习状态恢复得不错哈，她知道title的意思，而且dirty和clean的概念掌握得很快。
妈妈在互动的时候记得先互动核心句型，再拓展/巩固。How can the duck cross the river?注意can。
根据画面去演绎单词，scratch，lick，比如攸攸自己的swim。
alligator的A发[æ]
详细
攸攸妈妈你好，她的这个学习状态啊，其实恢复的还不错，之前妈妈老担心说，生病了，然后好长时间没有去非常系统的进行精读，担心小朋友的这个状态会有一些这个反复。那其实从视频里面看，他的这个状态恢复的还是相当不错的，虽然说有一些问题，就是我们能看出来他中间断过一段儿时间，因为你发现他以往他能够用英语去回答的一些非常简单的词汇，他会习惯性的用中文去给你回答。但是你能说他没听明白这个问题吗？不，他听明白了，他也知道怎么去回答，但是呢，就是可能，稍微断。
那妈妈在跟他互动的时候，一定要注意一个事情，就是先去互动核心句型，然后再去比如说复习一些以以前的问题啊，像比如说啊，What is he doing on what color。Of these were how many something that这样子的一些问题，在互核核心句型互动了之后，你再去拓展，为什么？因为小朋友的状态我们之前提过，它有起伏嘛，所以它对每一页的耐心是不一样的。你比如说我对美业的耐心只有一个问题，两个问题，结果妈妈把这些问题呢，都用在了啊，这个拓展或者说都用在了巩固上面，那你的核心句型它就没有耐心了，它就会催着让你往后走，所以呢，就是先去抓大的啊，抓大放小。如果他的耐心只能够让你去问完核心句型，来不及去复习了，那就过就好了啊，所以一定要注意优先级的问题。
然后妈妈去注意，你看啊，妈妈第一次去跟他讲这个啊，How can the the animal across the river的时候呢，妈妈是有加这个can的。但是在后面去复习的时候啊，妈妈自己忘记了这个，所以要稍微注意一下，因为毕竟你每次重复呢，她都会进到悠悠的脑子里面去，那如果说你看悠悠她没有去给你纠正。那么就说明他对这个句型其实也没有很熟悉，你会发现以前我们说单词的时候，如果哪个单词妈妈说错了，悠悠是会给你纠正的，但是你看悠悠他没有太多的反应，那就说明他对这个句型还没有很熟悉。但是因为我们也知道看呢，它不是一个核心词，它不是一个实义动词，在句子里面它不做核心，所以并不影响小朋友的理解，但是侧面啊，就还是这句话也是反映了一个问题，就是他对这个句型也没有很熟练，要多去巩固一下。
然后呢，我们又学了一本新的啊，这个getting cleaned对不对，那这一本里面，其实你看像前面前面的时候呢，悠悠自己，她在说到这个油的时候，自己就趴在床上开始swim了，对不对，这个就是非常符合小朋友的学习方式。那你看我们在讲，说这个小猫怎么把自己弄干净呀，How do the cat get himself cleaned，那怎么办呢？He scratch or the cat scratch To Get cleaned，那scratch的时候呢，妈就可以，Sorry，不是cat monkey啊。那你看小猴子怎么去让自己变干净呢？去挠呀，妈妈自己挠一挠啊，包括说给悠悠去挠一挠啊，这都是一种方法，包括说leak舔小猫怎么变干净呢？舔一舔，这也是一个动作，对不对？多用动作去给它演绎。包括说这这个绘本里面重复了很多次的take bus洗澡对不对，那你就做一做洗澡的动作啊，所以这本书里面除了让他去分清which one is thirty which one is clean。
那么还有一个很重要的点，就是让他去知道每个小动物是怎么把自己变干净的，因为他在看视频的时候，其实脑子里面是有一些概念的，但是呢，他没有把它和画面。联系起来，因为你会发现在问到这个马怎么把自己变干净的时候，他好像是提到了挠，对不对，那就说明他知道这些词，他知道这个scratch，但是很有可能第一没有跟画面联系，第二没有把这个概念，这个意思，这个动作。和英语联系起来啊，所以妈妈再去给他复习这一本的时候，把动作加上，让让他把这个事情，把这个情节啊，和这个画面和单词联系起来啊，这是一个，然后还有一个呢，就是注意一下小朋友的这个alligator，他发的。单词是对的，但是这里面的a呢，不发a，比如说a cat，他不发这个音，他发的是ii like Apple啊，所以应该是ii alligator。
我的回复
好的，谢谢宋老师，那本泥巴的，主要是没有怎么听老师的课，我也不知道咋带，她自己非要读的，后面我再给她学习一下。
孩子的状态正在慢慢找，我也是。核心句型，有的时候是我没有掌握好，就带的不好，后面我再多学一下。
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