Week20核桃说：关于探索世界

我是个崇尚自由的人，我一直希望能多到不同的地方看看。

我的学生呢？

Week20核桃说：关于探索世界

作为外面来的支教老师，我们会尽可能地多给他们介绍外面的情况；对于家长，能走出去是件好事，他们清楚读大学、到城市打工所能带来的改变，但即便不能，家里还是有田有地有农作物能满足生活的，因此他们也没有过多的要求；对于学生，他们还小，不太能理解外面意味着什么，但他们对于外面的好奇和兴趣是毋庸置疑的。

在城市里，在我的同龄人，有人选择漂泊，有人选择安稳。虽然我总想着外面，但是有时候又觉得安稳也是一种不错的选择。

有时候我在想，我在跟学生反复地强调“探索世界”的班级主题，不断分享外面世界的主题和内容，是不是有点过于强行植入自己的世界观？

学生会不会误解，必须就得走出去？在山里自给自足，安居乐业，难道就不能是一种选择？

有时候，思考到自己的选择的时候，我也会想跟”学生选择“有关的问题。

Week20核桃说：关于探索世界

农村家长有不了解的，也有不擅长表达的，不会过多地跟孩子们探讨“走出去”的问题，更少说分享山外的世界；当地老师对于这类课程或者内容的设计并不多，课堂上认识外面世界的渠道主要还是课本；我们，支教老师或许成为了山外世界的主要信使，是他们认识不一样世界观的重要渠道。

探索世界的班会、心灵导师活动、小笔友项目、游学活动……这些都是支教两年中，众多熟悉的“外界教育”。如果我们不谈谈山外的世界，他们的世界观可能会更狭隘。

Week20核桃说：关于探索世界

我觉得，留下来或者走出去，都是一种个人选择，无分对错，更无绝对好坏。并无哪条定律要求孩子长大之后就必须要出去，或者对山外要时刻抱有期望和定为目标。

但是，我们至少要尊重他们选择的权利。他们需要机会去客观地认识到山外是个怎样的情况，有些什么不一样的人和事。留下来耕作为生，还是走出去寻找别样轨迹，都可以是很好的选择。

因此，家庭教育也好，学校教育也罢，我们都有必要让孩子了解更多不一样的世界，至少我们要让他们更多知情的情况下，拥有选择自己人生的机会和权利。

Week20核桃说：关于探索世界

无论山里山外，无论安稳自由，无问西东。