Day10问题18-20

【阅读时间】 2024.2.15星期四

【主持人】    李雨

【阅读教师】

【阅读书目】《义务教育课程标准（2022版）课例式解读》初中英语

【阅读页数】 （P69-74）

【Day10打卡问题】

问题18 为什么要制定学业质量标准？

问题19 英语学业质量标准究竟是什么？

问题20 英语学业质量标准的作用是什么?

1. 内容标准与学业质量标准有什么区别？分析我国英语课程从2001版-2022年的5版课标。

2. 内容标准与学业质量标准如何统一？

3. 学业质量标准与学科课程标准的关系是什么?

4. 学业质量标准与核心素养的关系是什么？

5. 英语学业质量标准内涵、作用、功能是什么？对于学业质量标准功用的误解有哪些？学业质量标准是考试评价的唯一依据吗？

一、内容标准与学业质量标准有什么区别？分析我国英语课程从2001版-2022年的5版课标。

1.内容标准与学业质量标准有什么区别？

内容标准（content standards）就是指规定学生在特定的年级或学段应该学习哪些内容、形成哪些认知能力的标准。这里的内容不仅包括学科只是，也包括学科技能。

学业质量标准也称为学业成就标准（achievement standards）,是指学生在内容标准规定的学习领域，应达到什么程度的规定。

内容标准规定学生在学校应该学什么，学多少。（也就是what、content的问题）；学业质量标准则规定学生应该达到什么水平，以及达到某一水平的行为表现特征。（也就是我们通过学生的言行、表达能够看到他到达的地方。）

二者的区别一个是学的内容，一个是达到的程度。用我们旅游的例子来说内容标准就是我们乘坐什么交通方式，学业质量标准就是我们去达到的地方，它们是相互关联的。

2.分析我国英语课程从2001版-2022年的5版课标。

2001年我国基础教育改课程改革，制定各学科的课程标准。

2001~2011年颁布的三个版本的课程，标准主要以内容标准为主，虽然提及质量要求，但没有单独设置学业质量标准。

2017年版课标专门设置了学业质量这一部分，包括学业质量，内涵学，质量水平学质量水平与考试评价的关系。

202年版课标继续沿用2017版课标的做法，设置了学业质量，并以条目的方式明确规定了一级（三到四年级），二级（五到六年级）以及三级（七到九年级）三个学段的学业质量要求。

二、内容标准与学业质量标准如何统一？

1.内容标准是基础，是学生学习内容的标准依据。也就是类似我们学生使用的教材标准，我们在教学的过程中要有一个统一的学习内容，共同的标准。

2.针对不同的教材，有一致的内容标准，因此我们要在现有课程标准之外研制一个独立存在的学业质量标准用以补充和完善现有课程标准，更加具有可行性和现实性。

3.对教师课堂教学和学生学习的作用，制定学业质量标准必须以课程标准为基础。

4.源于内容标准，行与内容标准，所达到的方向也基于内容标准。也就是我们在规定了想要到达的地方，我们采取不同的方式到达即可。

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内容标准与学业质量标准的统一，需要从多个方面进行考虑。

首先，内容标准应该清晰、具体，能够为不同的人所理解，并且可测量。这意味着内容标准应当是具有挑战性的，并且是国际水平的。同时，学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。这两个标准都是为了确保学生的学习效果达到一定的水平。

为了实现二者的统一，需要制定出既符合内容标准又满足学业质量标准的教学计划和课程设置。这需要教师对学科内容有深入的理解，并且对学生的学业成就表现有明确的期望。在此基础上，教师可以根据学生的学习情况，对教学进行调整，以确保学生能够达到内容标准和学业质量标准。

此外，评价机制也是统一内容标准与学业质量标准的重要环节。通过合理的评价，教师可以了解学生的学习情况，发现学生在学习中存在的问题，并据此调整教学策略。评价应当以内容标准为依据，同时也要体现学业质量标准的要求。例如，评价方式应当多样化，不仅包括考试成绩，还要考虑学生的实际操作能力、问题解决能力等。

总之，内容标准与学业质量标准的统一需要教师在教学实践中不断探索和尝试，通过制定合理的教学计划、调整教学策略和优化评价方式等手段，确保学生的学习效果达到预期的标准。

三、学业质量标准与学科课程标准的关系是什么?

学业质量标准与学科课程标准应具有一致性、相容性和适应性。课程标准的主体部分是课程的内容标准，课程标准将学业质量标准隐含于内容标准以及学习活动建议之中。学生学业质量标准的侧重点不是课程设计，而是评价标准。因此，学生学业质量标准的重心在于对学生学习活动应该达成的成果的设计评价标准的设计评价方式的设计。也就是说，课程标准的设计重点在于学习内容和学生的学习经历，而学生学业质量标准重点在于学习成果的评价。

四、学业质量标准与核心素养的关系是什么？

学业质量标准是核心素养及其水平划分在实际操作中的具体化。一方面核心素养不可能过于具体，另一方面核心素养要体现在课程目标，课程结构，课程内容，教材，课程评价等所有与课程相关的部分上。学业质量标准就是核心素养在课程评价中的体现形式。学业质量标准把课程内容及课程内容的学习情况与核心素养联系起来。即学业质量标准是用来检验课程的学习情况；检验的结果可以用来判断课程内容的学习是否使学生形成了核心素养以及素养发展的水平如何。

五、英语学业质量标准内涵、作用、功能是什么？对于学业质量标准功用的误解有哪些？学业质量标准是考试评价的唯一依据吗？

1.英语学业质量标准内涵、作用、功能是什么？

内涵：学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。通俗的讲，学业质量标准就是关于学生通过课程的学习应该达到什么学业水平的规定。

作用：英语课程的学习就是培养学生的核心素养，核心素养不能具体化，所以利用学业质量标准来检验课程的学习情况，根据检验的结果来判断课程内容的学习是否使学生形成了核心素养以及素养发展的水平如何。

功能：作为一种标准来检测学生通过英语课程的学习是都提升了核心素养，是否达到相应的学段水平。

2.对于学业质量标准功用的误解有哪些？

学业质量标准的误解：既然学业标准是考试与评价的依据，直接根据学业质量标准为参照进行教学，甚至根据学业质量标准直接设计各种练习题和模拟考试题。认为这样可以更加有效地帮助学生提高考试成绩。而忽视课程目标和课程内容的要求。

3.学业质量标准是考试评价的唯一依据吗？

不是。在实施考试评价过程中，也会考虑课程标准中关于课程目标、课程内容以及课程实施等部分的要求和建议。

所以，单纯地以学业质量标准进行教学或备考，并不能保证学生在考试中取得好成绩。