熊孩子|| “大鱼”

嗨！我是小雪，一年四班的班主任兼语文老师。

今天要和大家见面的这个可爱的熊孩子是大鱼，大鱼大名叫余前，因为脑袋偏大，眼睛圆圆的有些外突，孩子们就喊他大鱼。他无所谓地接受了。

大余长得有些像年画里的娃娃，可不是很好看的那种。大脑袋搭在细细的身子上，走路慢吞吞的，总感觉有些笨头笨脑。同学们嘲笑他，因为总是萎靡不振，任课的老师也不大喜欢他。

大余的爸爸妈妈没有什么文化，都是高中毕业，一起做着街头小买卖。为了赚钱，没有精力照顾大余，就给他买了个智能手机，让他每天在小摊前跟着玩耍。大余从五岁开始，就和手机成了最亲密的伙伴。

直到读小学一年级，这个习惯已经有些根深蒂固。有了家庭作业，爸爸妈妈再要求他放下手机做作业，他总会拿着手机无辜看着他们，那可怜的眼神让父母既焦急，却也很有些力不从心。

这是我做家访时，从大余的爸爸妈妈那里了解来的。

我不相信这个孩子会一直如此，我确信每个孩子出生时都是天使，可我却一直找不到打开大余的那扇心门。

上学期期末大余的语文考了50分，数学更低，只考了45分。在现在这个小学一年级大多数孩子答九十分都不能排在前几名的情况，大余的成绩实在太糟糕。

老师们在办公室里讨论那些学些落后的孩子，数学老师小古提到了大余，大家一致认为必须有家长协助，可他的爸爸妈妈更觉得难。

“想和他说话，他只是随便应着你，就好像隔了一整个世界。除了必须的事情认真回答你，其它的，就好像长了一张撬不开的铁嘴。”大余的妈妈叹息着。

教导主任都觉得这个孩子实在没有办法，叫我别太在意。

可我能不在意吗？那是一个活生生的孩子！我不想放弃，在我心里有一种认知，这样的孩子更需要老师，更需要社会，因为他们缺失的多。我同样相信每一颗沉默的童心都藏着一个最美的纯真。

一次上完体育课，下课散去，大家都走了。我看见大余低着头猫下腰在捡拾地上的矿泉水瓶和碎纸，他捡起来，抬着笨重的身子，走向了垃圾桶。

我没有喊他，就那么立在那里，久久未动。

“这是一个孩子，一个心有善意不愿或不会表达的孩子！”我在心里说。

“怎么办呢？从哪里开始？”

我看着那背影有了一个计划。太湖乌龙路捷波(第一次上课时，因为他讲了一个太湖乌龙的故事介绍自己，此后孩子们都叫他乌龙。)是一个善良又会讲趣事的孩子，我就跟他的父母商量好，带他们一起学习，每晚再分别把他们送回去。愿我能把大余从沉默的世界领回来。

从那一天开始，我和大余听起了太湖乌龙的路捷波的故事。太湖乌龙这个孩子，我在上一次故事里专门让他出过场，他是一个爱讲故事的有趣男孩。

第一个晚上讲的是蚂蚱的故事，他讲到自己伸手去盖住一个姐姐要踩死的蚂蚱，大余的眼里流出了泪水，黑黑的脸上，两行泪打动了小乌龙，也打动了我这个老师。

在他们互相善意地笑着时，我趁机转过身抹掉就要流下的泪水。

我问大余：“大余，路捷波同学讲的好吗？”

“好，大余喜欢乌龙，乌龙善良。”憨憨地，少年真诚地回答着，眼睛里有欣喜。

“那这学期，每天请乌龙给我们大余讲故事，大余和乌龙一起跟着老师把语文成绩提上去好吗？”

“嗯，大余愿意。”

“乌龙，你愿意吗？”我笑着温柔地看着这个懂事的孩子，鼓励道。

“中，我就喜欢讲故事，也喜欢和老师学语文。我妈说我是龙，长大一定有出息。”

一学期过去了。过程很艰难，因为大余的习惯不是一天养成的。可两个孩子在一起，那种友爱，那种相互鼓励，再加上有趣的故事。我们的熊孩子大余开朗起来，合群了。他的语文成绩期末考了75分，数学也因此有了一点点提高。

我想在暑假时，帮助大余把落下的数学提上去，有了良好的基础，加上他现在已经变得开朗，我相信他接下来能够自己跟着各科老师们学习好。

亲爱的大人们，孩子不是大人，孩子是孩子，请不要对熊孩子失去爱心和耐心。请不要对熊孩子说：老师没有办法。请不要对孩子说：我这个做妈的也没办法。

也请不要叹息，只要有爱心，让孩子的心先复苏，他能开出灿烂的花儿。

你们信吗？