小学生心理健康教育

      人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。特别是对于小学生,心理健康教育更为重要。目前,我国小学生存在较明显的心理健康问题主要表现为冷漠、厌学、孤独、焦虑、自卑、敌对等倾向，导致他们不同程度地存在懒惰、怯懦、自私、抑郁等缺点。学校教育作为小学生心理教育的主阵地，教师对于学生的影响巨大，教师不但要尊重、理解和宽容学生,更重要的是要用真心和爱心对待学生。老师上课时不要针对孩子的缺点和孩子的家庭状况给予评论，在班级要一视同仁，要多费扬和鼓励心里不健康的孩子，让他们感受到温暖，他们也是集体的一员。课堂提问要先以简单的问题提问，孩子回答上了,老师可以让其他小朋友以掌声鼓励，这样孩子也会认为小朋友都喜欢他。课堂上,教师要努力吸引孩子的注意力，多讲有意思的故事,让孩子愿意来上课，这样就不会厌学。每个孩子都有闪光点，看到学生的点滴进步，要抓住机会激励他们，建立和谐的师生关系。

        2018年9月，我接手了一年级二班，刚刚开学还没有一个星期，我就发现我们班级有个孩子比较特别，他特别聪明、特别敏感，但同时也特别拖拉、特别不爱学习，在班级里不合群。他会在上音乐课时躲在楼梯里让你满校园的找，理由就是不想上学，他也会在你送路队时突然跑掉，然后我和家长一起寻找他时，他已经跑回家了。经常迟到，或者请假，理由就是不想上学，孩子的妈妈总会为他的迟到和厌学找好各种各样的理由，只是一个劲儿的说他特别聪明，连三年级的数学题都可以做出来。由于是单亲家庭，我特别关注他，孩子的妈妈包办了他的一切事物，只是让他好好学习，导致孩子的学习压力比较大，厌学。对于这样的孩子，我在教他的一年时间里，多次和他斗智斗勇，只希望他能够建立起一个良好的学习习惯。就着吕静老师教授我们班级心理健康教育课的优势，他成了吕老师的座上客。我和吕老师经常沟通孩子最近的表现，根据他最近的表现制定下一个计划和目标。经过了近一年时间，明显看到他有所好转，我的内心里是很开心的，我曾在班级的带班日志里这样写过他：孩子，我要感谢你，因为在和你相处的近一年时间内，你治好了祖老师的焦躁、慌张、易怒、遇事不果断、急于求成、缺乏耐心……原以为是我在帮助你，没想到，你才是我的小老师！谢谢你！