孩子学校开了一门选修课叫做模联。问孩子是学什么的，她说就是模拟联合国，学习不同的国家。再看回家的作业，居然是看类似亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》这样的书。顿时觉得这门课高大上。
可是孩子上了几堂课就不想去上了，说特别无聊。
我猜想，老师们开设这样的选修课意图是非常好的，让孩子从宏观的角度去思考，培养他们对于政治的敏感度。欧洲的贵族们，从小就有思辨方面的课程。反观国内，仿佛只有思想政治课堂，而且往往是意识形态方面的内容填充。
但即使是开设了这样的内容，如果不能以一种比较适当的方式开展，估计孩子也很难提起兴趣。
这几天在看彼得.德鲁克的《旁观者》，这是一本类似回忆录，但作者作为旁观者的角度，分章节讲述了一些人的故事。因为作者是管理学家，又生活在二战时期，他观察的对象各式各样，有他自己的奶奶、老师，有政治家、心理学家、社会主义理想主义者。每个人都各有特色、特别有趣。
无论是哪个角色，正因为德鲁克对于历史和政治的深度理解，解说得分外客观却又如此深刻，让人有大快淋漓之感。
我深深以意识到，要成为一个对世界产生影响的人，一定不能只钻在文学上，而要通历史和政治。10岁的孩子，是时候开始进行一些有深度的思考了。
于是我在餐桌上，跟孩子探讨了一个话题，在当今这个世界上，一个国家是否应该称霸？中国是否应该有野心称霸？也许孩子缺乏思考，我们并没有很深入的沟通。但我告诉孩子，作为社会主义的接班人，你应该去考虑这些问题，如果可能，坚持去培养对政治的兴趣。因为，经济一定离不开政治。
即使是普通人，也要在世界政治和经济潮流中做出深刻的分析，得出自己的判断，最后恰当地指导自己的选择。成为一个世界公民，必须要有属于自己的理解。
从10岁开始培养对于政治的理解，一点也不早。
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