图片来自《亲亲自然图书馆》
最近总是有家长忧心忡忡地对我说：“学校推荐的那些文学类书籍，我家孩子就是不感兴趣，读不进去，总是喜欢一些恐龙啊，虫子啊之类的书，怎么引导一下啊？”我跟家长说：“需要引导的不是孩子，而是你。”
孩子从小的时候就被动接受家长和老师给他们挑选的读物，这些读物多以虚构类书籍为主，从魔幻的童话到虚构的小说，孩子生活在真实的世界，却无法了解更多现实世界的样子，他们脑海中的小猪就是可以说话的粉红色“吹风机”，棕熊就是站立行走的捉弄光头强的“熊哥俩儿”，他们不知道这个星球之外的秘密，不知道生命的形态多种多样。当他们在书店的书架上拿下一本自然百科书的时候，听到的是父母不满的声音：这种书有什么可看的，还是买本《三国演义》少儿版吧，名著还是要读的。
我很为这些孩子难过，因为他们的父母不知道在孩子阅读非虚构类书籍有多么重要。
国外的图书专栏往往按照虚构类书籍和非虚构类书籍来分类，非虚构类书籍一般包括新闻作品、科技、历史、文化、百科、政治等广泛内容，在提倡孩子要综合阅读的今天，我们的家庭和学校，依然很漠视非虚构类书籍的阅读。
我曾经记得10年前我在带一年级的时候，让孩子带自己喜欢的书来班里做图书漂流，一个男孩拿来了一本厚厚的大开本儿童百科全书，配着五颜六色的图片，但是纸张粗糙，书皮也破旧了，男孩很郑重地把书交给我说：“老师，这是我最喜欢的一本书，是我用自己的零花钱在一个旧书摊上买的，我想让同学们也读一读。”我也很正式接过来，对他说：“谢谢你带这么好的书来和我们分享，我来给大家讲讲里面的故事吧，你希望我先讲哪一部分？”他兴奋地拍着小手说：“就讲讲蚯蚓吧。”
如今，我可以选择更好的图书，让孩子走进科学、走进自然、走进历史。
非虚构类书籍在校园里的边缘化，让孩子的阅读世界越来越狭窄，甚至很多孩子长大之后，都很难喜欢上非虚构类图书，他们觉得这类图书干巴巴的，让人费解，情节也不够曲折。所以，当孩子未来要完成一篇议论文章的写作时，他悲催地发现，他只会抒情。
其实，孩子天生就很喜欢非虚构类的图书，比如下面这些
《亲亲科学图书馆》
《亲亲历史图书馆》
《亲亲自然图书馆》
由于性别也是影响孩子阅读一个主要因素，所以，男孩子更容易喜欢这一类的书，如果家长的陪伴阅读得当，女孩子也会很快喜欢上这一类的图书。我给大家推荐几个小妙招。
【妙招1】大声朗读
这是最简单也是最有效的方法，你只需要大声读给孩子听就可以。家长在朗读的时候，语速可以放慢一些，给孩子充分的观察图画的时间，“春天来了，不计其数的小动物，从冬日沉沉睡梦中苏醒……”如果您还具有赵忠祥老师那样磁性的嗓音，孩子阅读这本《在我脚下》就是一种享受。
《在我脚下》
【妙招2】亲子讨论
讨论是在阅读之后调动孩子阅读经验、总结回顾、语言表达多种能力的综合活动。比如在读完《在我之前》这本后，和孩子讨论从宇宙大爆炸开始直到人类诞生，期间发生的那些事件，还可以在画纸上画出一条时间轴，把整本书的关键内容标注到时间轴上。
《在我之前》
【妙招3】带着书去探险
书里的世界和现实的世界有多远，就差一个行动而已。带着《在我脚下》来到田野里，和孩子一起观察、发现土壤中的小动物，把自己的观察记录下来，也可以做成一本自己的小书。
比起传统的读故事，非虚构阅读要求家长更多的投入，在阅读过程中，孩子可能会随时提出各种各样的问题。不过，这恰恰是一次跟孩子共同学习的好机会！
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