在上个世纪末，美国搞了一项长达15年的学习方面的脑力研究，这项研究成果表明：学生只能够吸收老师在课堂上所讲内容的10%，如果学生自己阅读材料进行自学，那么吸收率将极速提高到70%，如果学生再将所学的内容教给别人，无论他是扮演一个老师的角色，还是在合作性的学习情景下讲授，他将掌握有关内容的90%，这项研究成果我们把它叫做179效应。
179效应告诉我们：我们越是把孩子放在老师的位置上，他们学会的东西就越多。毛主席也说过类似的话：最好的学习就是教给别人。
因此聪明的家长都会在孩子平时的学习中和孩子探讨请教，让孩子在对别人的“教导”中加深对内容的理解，同时也学会从不同的角度来思考问题。
笔者在课后的辅导中也经常“要求”家长去请教孩子，比如在进行方程组的教学时就给家长安排了一个任务，让家长去和孩子说：前几天听姜昆唐杰忠的相声，里面有一道数学题，说有一个水池，有一个进水管，有一个出水管，什么怎么样怎么样，被绕糊涂了，你有什么好办法吗。这样孩子就有了给家长当老师的机会。
另外对于后进的学生，笔者除了正常的作业外，还要求他们每天讲一道题，并且录下来，讲的时候按照“看到了什么----想到了什么----为什么----然后呢”的顺序进行讲解，而不是把解题过程说一遍，经过三个月左右的训练，学生的逻辑思维能力和分析能力都有所提高，成绩自然也上来了。
看到这里，各位家长，心动了吗？您会不会也经常创造一些机会让孩子也当当老师呢。
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