孩子，你怎么了？

给学生批改日记的时候，发现好几个孩子都写了发生在我们班的同一件事，就是我们班女生小奇和小西之间的事。

大致经过是这样的:周二该他们组扫地了，放学后，在老师领着路队走后，小奇就叫住小西说:我们俩打架吧。小奇是他们组的组长，她们可能知道教室、走廊里都有监控，就挑选了打架的地点——厕所。

写日记的孩子都表示对小奇的行为不能理解，不知道小奇为什么会变成这样。我看了孩子们的叙述也百思不得其解，小奇之所以被选为组长是因为她的优秀，原来小奇当过组长，后来因为妈妈觉得当组长会影响自己的学习，就不愿意再当组长了，这一学期，我给小奇做工作，说当组长可以培养组织能力和管理能力，能力就要从小培养，这样以后自己就可以更好的发展了。这样小奇才愿意继续做组长，这怎么就会发生这样的事情呢？

我没有轻易的下结论。我先找到了小西，问她事情的原因，小西告诉我，没有什么原因，就在同学们走后，小奇找到她说:“我们俩打架吧！”然后两个人到了厕所。小奇打了小西，并且还让小西还手打自己。我问小西:“你还了吗？”小西说她还手了。我又找到小奇，问她原因，小奇说小西上课老说话，说她还不听，就想下课解决这件事，而且觉得说不管用，就动用武力解决。我就说她的工作做得不对，说她不听，你可以告诉老师，你可以想其他办法了帮助同学，用武力解决是不对的。小奇承认了自己的错误，并向小西道了歉。小西也表示，以后上课不再说话了，组长管自己也会听的。

我认为这件事就这样解决了，谁知事情还在发展。

一天中午，我刚走进教室。手机铃声就响了，我接着电话，原来是小西的妈妈打来的电话。态度非常不好，原来是小西的棉衣后面背写着非常难听的骂人的话，小溪的妈妈非常的气愤！我能理解所以也没有计较她说话的口气，表示会马上解决这件事情并且会给她一个满意的说法的。挂了电话，我就在想这句话会是谁写的呢？他们组唯一的一个男生——小乾？因为小西的妈妈说，写的话太难听了，根本不会是女生写的。但小乾平时是非常安静的孩子，很少和别人闹矛盾。是小慧？

在我正思考的时候，小西走进了教室，我把她叫过来一看，她背上果然有一行非常难听的骂人的话，我试着用手巾沾湿了去擦，根本就擦不下来，也不怪小西的妈妈生气。正好这时小慧和小乾来了。我就问小慧:“小慧，你知道小西背上的字是谁写的吗？”小慧一点儿也没犹豫，说:“老师，这是小奇写的啊！”怎么又是小奇呢？我可一点都没有怀疑小奇呀！我很是生气，想不通这是为什么。在小奇来了后，我收敛了自己的情绪。平静地问小奇:“小奇，小西背后的字是你写的吗？”可能是觉得抵赖不过吧，小奇很爽快地承认了。“你能告诉我原因是什么吗？”我接着追问，她久久的不说话，但神色却没有一点儿“我错了”的的意思，我就又追了一句:“老师只想知道原因是什么？”她这才回答:“没有为什么，就是看她不顺眼，就写上了。”她的语气比我还要平静。这样的回答，这样的态度，让我怎么说呢。其实他们两个上一次发生矛盾后，我就专门儿上了一节绘本《没关系，你不是故意的》，主题就是让孩子们在相处的过程中，学会站到别人的角度去考虑问题，学会宽容。可是小奇的表现，好像根本就没有接收到任何的教育。

我平静地看着小奇，什么也没有说，我想她自己思考一下自己的行为错在哪了。可是我没有看到我想要的表情，反而看到小奇翻着眼神看着小西，她大概是想是小西向我告状了吧。就说到:“这事儿不是小西告的状，你把骂人的话写到人家背上，人家妈妈发现了，告诉我的。你也别翻眼看小西！”谁知小七听了，向我吼道:“我没有翻眼看她！”这下把我的火气彻底点燃了，我不能平静:“你做错了事，老师不批评你，心平气和的跟你谈话，你还朝老师吼呢？”我朝小奇大声“吼”道。但我知道一时半会解决不了小奇的问题，就压了压自己的火气，安慰了小西，并给小西调了座位，让她远离小奇。

我真的想问一问:孩子，你到底怎么了？从哪里学到的事情靠武力来解决；看不顺眼的人就可以欺负？

我等着小奇在日记中提这件事，可好几天的日记里，很多孩子都在日记中写了自己对这件事的看法，小奇的日记只言其他，从来没有提过这件事。见了我也是该怎么样怎么样，好像什么事情都没有发生过。但我却不能当什么事都没有发生……