鼎典美育 | 钥匙写生

鼎典美育 | 钥匙写生

一【班级】：

  绘生绘色班

二【代课老师】：

    彩虹老师

三【年龄阶段】

    一二年级

四【国家纲要】

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

采用造型游戏的方式进

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级

认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。

沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

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六【课程主题】

  《钥匙写生》

七【完成课时】

    1课时

八【课程目标】（3维目标）

知识与技能：

        了解认识钥匙的构造，学会用线条表现

过程与方法：

        通过仔细观察钥匙的形状，摸一摸，画一画，提升孩子们的感知能力，线性表达能力。

情感态度与价值观：

        本次课程专门锻炼孩子的写生能力，观察能力，提高孩子对生活中的观察力，善于发现生活中的美。

九【课程准备】

  钥匙，牛皮纸、中性笔、彩铅、图片等。

十【课程难点 | 重点】

教学重难点：钥匙形状的表现。

钥匙与钥匙之间的遮挡关系。

十一【课程步骤】

1.准备出要带的钥匙。

2.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分

3.进入课程…

每个学生的钥匙都拿出来，仔细观察钥匙的形状，结构

️老师局部示范并强调重点。

️孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…

️互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习

️绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯。

上课过程

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学生作品

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