吉春亚老师《一年级下册第四单元备课指导——顺学情，攻难点，取实效

吉春亚老师《一年级下册第四单元备课指导——顺学情，攻难点，取实效》学习笔记

主讲教师：吉春亚

【主要内容】

核心主题：顺应学习特点，落实实际效果

关键言语：

1.由教学课例中，引“顺”；

2.胸中有丘壑中，知“难”；

3.在顺学而导中，取“效”。

【我的印象】

一年级的孩子也可以逐渐引导学生自己思考和解决问题，只是问题的难易程度要适合他们的年龄特点（读好长句子，扶放结合）；不是教了什么，二是会了什么；善于积累工作中的做法和学生各个知识板块的学习特点；识字写字教学，教师还应该多多给学生发现的机会，不能总是自己讲，一个问题一个问题的串起来，课堂会逐渐枯燥起来。

【我的疑惑】

这样的情景创设识字，有根据、有道理吗？这有点儿像孩子们记忆汉字时自己根据汉字编故事。

【学习笔记】

一、由一个教学课例中，引“顺”

《端午粽》情景识字  读好长句子

难点：读好长句子

A情景识字   

把会认字编成故事，创设情景。

B朗读课文，标注记号

C情景再现，读好长句子

**举一指导

读好长句子：读准字音、连贯读词、适当停顿

“粽子是用/青青的箬竹叶/包的，里面裹着/拜拜的糯米，中间有一颗/红红的枣。”

“粽子/是用/青青的箬竹叶/包的，里面/裹着/拜拜的糯米，中间/有一颗/红红的枣。”

停顿根据自己的语感、情感去自己停顿

**扶放结合

半扶半放：同桌先试试读，读音正确、连贯读词了吗？然后再试读停顿。

放手读好其他长句子

D情景巩固，感知内容。

汉字书写，选取了含有长横的三个汉字来书写——真  豆 节

二、从“胸中有丘壑”中，知难

读好长句子是本单元的重难点。

语言的积累（词语和古诗的积累）

在正确捕捉信息的基础上作简单判断，并联系生活实际进行表达。

三、从顺学情而导中，取“效”

***课例《静夜思》

A看图导入新课，识记生字“夜  思”

B读文，通文了意，再记生字

“床（字形演变）  霜 （生活图片）结合理解

“举、低、望”动作记忆生字

“故”

C多种游戏，复现生字

游戏一

游戏二  摘星星

游戏三  生字回家

D选背诗歌，学习三个生字

思  故  乡

***课例《夜色》

读出心情变化  探究变化原因

第二课时

A多种形式，复习巩固

带拼音的生字  根据偏旁  混淆字再复习

B朗读想象，读出心情变化

自由朗读  了解学情

顺学而导，读出变化

1. 一小节 读出害怕

2. 二小节  变勇敢后的心情

C捕捉信息  探究变化原因

夜晚，原来（  ）像白天一样（    ）

再黑再黑的夜晚，我也能看见（          )

D细致观察，书写生字。

课例《彩虹》

第二课时

A生字复习  回顾内容  读好问句的语气

词语复习  明“彩虹桥”

B学习课文 探究原因 读好疑问的语气

举一指导 探究朗读

日积月累  读一读 背一背 看看图

【解疑】

语境识字  音形义结合 

内容理解，感知

“跟大人一起读”  回家跟着大人读；语音微信，课上老师读，小老师来解读。