博古通今，图文并茂——让浩如烟海的华夏文明捧在手里

博古通今，图文并茂——让浩如烟海的华夏文明捧在手里

提到文明，大概给人们的感觉总是深邃、浩渺，毕竟华夏文明的五千年的历史积蕴，无论哪个时代的人物、典故、事迹，都是我们当代人所难以理解的，在阅读的时候，文字也是其中一个非常重大的障碍，比如文言文的理解，即使你知晓所有字词的意义，你也依然很难保证自己可以深入了解历史，加上每一个时代的朝代特色与时间的流逝，我们都可以看到历史的真实模样的。历史应该是有趣的，这才是历史应该有的模样。从茹毛饮血、洞穴石器到钻木取火、熟食烹饪，从炎黄子孙到龙的传人，从“率土之滨，莫非王土”到“君为民本，天下与共”再到“思想解放、人人平等”……

这些看似简单其实在不同的历史时期都呈现着朝代更迭、历史演变的词语，我们深有兴趣，但是又碍于艰深难以理解，尤其是孩子，“之所从来，方明所之”，我们要怎么讲我们的历史？如果你也疑惑，不让读读《伍老师读历史》，因为书里不是单一的历史时间线的展现，而是活泼生动的故事书，不是事件的单一罗列，而是图文并茂的历史脉络的清晰呈现。

有别于严谨刻板，《伍老师读历史》是从孩子视角出发的历史解读，阅读的时候最让我们喜悦的其实是历史名场景的呈现，和传统历史的文字呈现不同，是内容上的名人轶事和朝代更迭时的画面呈现，而是因为面向学龄前儿童，所以写作的时候故事总是以儿童喜闻乐见的角度来讲解。比如名人轶事的故事讲述，我们可以看到这里的孩子是不同的样子，像最著名的大禹治水，在书里的展现的时候还配上了大禹发明的工具——原始测量工具准绳和规矩，在历史故事的同时也加入了孩子所喜欢的深化故事——神斧劈开龙门和伊撅，凿通积石山和青铜峡。即使像著名的一些历史事件，像伯夷叔齐、墨子救宋、孔子之鲁这样的历史小故事，也讲得非常生动，像墨翟救宋的故事，墨翟来的路上是“饿了就吃点儿干粮，渴了就喝点儿泉水，困了就倒在路边睡。后来干粮吃完了，盘缠也花光了”，总算一路风尘仆仆赶到了楚国，然后对为他开门的老木匠笑着说：“鲁班先生，是我！”纯粹的故事讲解方式，读起来相当有趣，而且也不是为了纯粹的讲解，历史知识与内容是非常准确的，生动却详实。

除了这些历史故事之外，这里其实还有很多有趣且有益的历史文化知识，比如孟子的名言：“得道者多助，失道者寡助”，如果只是讲当时的历史内容，我想很多孩子肯定会失去兴趣的，比如“胡服骑射”，很多孩子也肯定不懂背后的历史故事是怎样的，但是伍老师的讲解很有趣，“胡服骑射”的讲解他先用一个历史背景“公元前307年的一天，几十辆雄伟的战车行走的山路上，每面战车上都绣着一个‘赵’字，原来是赵武灵王在巡视北方边境”，然后偶然发现胡人的装扮，看起来奇异，但是在山上奔驰的时候明显比自己的军队灵活多了，这就一下激发了他的想法，之后迎来了一个改革。再像一些历史故事“围魏救赵”“水淹七军”“暗度陈仓”等，都由有趣的故事来讲解，然后通俗易懂的语言来表达。这样的讲解，怎能不让孩子喜闻乐见。

除了这些有趣的故事之外，这里还增添了“文物会说话”、“经典百宝箱”、“历史大擂台”等版块，不仅图文并茂，而且还可以影视化，孩子在读的时候，可以按照上面印刷的图案找到对应的内容，也可以按照每一个历史阶段的不同来阅读，还可以在“经典百宝箱”的环节里自己借助网络联络，让他们做一个完整的历史百科介绍，这样故事，肯定可以让孩子更好地开拓视野，同时内容的丰富，更让历史思辨能能力和孩子的搜索能力得到提升，真可谓一举多得。

这样的好书，怎能不成为家庭必备呢？