动力是最好的老师

动力是最好的老师

其实啊，现在基本上没有笨学生，只有懒学生！

说个真实的事例。

今天我的早读，在教室里巡视。发现一个最后面的男生，在玩手机游戏，看画面应该是王者农药吧。

双手藏桌子下面，被我发现了也不退出游戏！我知道那个直接退出会扣分，而且他有拒绝上缴的情绪！我想了想，也不愿意激化矛盾，更主要的还是要抓住这个教育他的契机！

就说，拿出来了还有可能退给你，拒绝上缴，立马搜出来摔碎！很有点恩威并施的感觉。

他很不情愿的交了，呆呆的看着我，眼神有愤怒，但不明显，有讨饶，也不明显，更多的是茫然！我就说：“把《回延安》背了就来拿手机。”“太长了，我背不了。”他低下头说。“那就《桃花源记》吧？”“好吧。”

我早读课和大家一起看了这课的视频也听了朗读，简单的预习了一下。直到第四节课才开始讲这篇课文，但当我第二节课，在讲吴伯箫的《灯笼》的时候，他就嘴里念念有词了！我让他认真听课，他也翻到了前面《灯笼》这一课，开始听课了，也算难得。

这个事情也算过去了，我想他要拿回手机应该是我下周学习回来之后的事情了，就锁在学校发的铁柜子里了。

下午上了第一节课后，就一直在办公室备课，第三节课的时候，有人喊报告，直接回答“进来！”头也没有回。一本语文书递给我，弱弱的说了句话“我背书。”才看到是他，站在我面前，很高大。“放下就可以背了，我听着的！”我继续备我的课。我压根儿就没觉得他能够完整的背出来。平时上课他就看着手，或者望着天花板，提醒一下，又看看书，目光呆滞的看着；作业偶尔交，也是乱做的。不多言也不多语。不笑也不闹。

他背书的声音很低沉，断断续续的，但基本能够听清楚。从进来到上课，约八分钟时间，背了一大半。上课铃声响了，他停了很久，我以为他会知难而退，走了。但是他在努力的想，轻轻的默念，然后继续背。估计又背了约十分钟，才背完！！一般语速就是两三分钟的事情。虽然背的时间长很多，但他居然背完了！这完全出乎我的意料！他应该是我们班上第一个背完这篇古文的同学！

在他背书的时候，我一直忍着，没有指出他的错误～因为按我定的规矩：错了或者掉了三个字，就需要重背了。一直忍到最后，他也只错了五个！

我抬头看着他，他也看着我。他有如释重负的感觉，但是又表现出来很深的忧虑，紧锁着眉头！

我笑了，开心的笑了！“你看！你多棒啊！～你是我们班第一个背完这篇课文的人啊！”他咧咧嘴。“你平时不是笨，是懒！”他摸摸头，不好意思的笑了。

想了想，我又说：“你要给我一个承诺：上课，包括早读课，不再玩手机了，再发现缴了不退了；上课时候遵守纪律！如何？”“好。”他蛮有信心的回答。撕了一张纸让他去旁边办公桌坐着写！

写好了，虽然有错别字，但也比平时工整许多。也没有署名，看样子，基础是不大好！

在我的提醒下署名并写上日期。

他递给我，我站起来，拍着他的肩膀说：“我想，你今天背课文的这件事情，应该算是你初中生涯值得骄傲的一件事情吧？”他点点头，很不好意思。“但是它说明一个道理，只要努力就会成功！你把这个道理，这个精神用在学习上，用在打篮球上，用在以后的工作中，你一定会成功的！！张老师看好你！……”我还想说下去，看他已经眼眶湿润了，我没有再说了！双手捏着他的双肩，用力摇了摇，没有说话！他鞠了一躬出去了！我希望这件事情可以影响他一生，不说改变命运，至少让他觉得他还行！！自信的走向未来！

我知道不是我的力量，是手机和手机游戏的力量！但是我们抓住了教育的机会，给了他正面的刺激，灌输了正能量！

我在思考，其实动力才是最好的老师！学生有需求，才会去努力。有兴趣，才会去关注。注意力集中了，智力才会跟上！全神贯注去做，还有什么事情做不好的呢！

也许，激发学生内心深处的原动力才是我们的当务之急！

～我们一起努力！