2020.10.23
今天上午八点在浚县第二实验小学的录播室里听课。我们六个人分了两组同时听，各自听两节课，再一起听一节，最后评课交流。这五节课都是基于省市级课题的展示课。第一节课是四七班的口语交际课：《安慰》，旨在让学生设身处地的为他人着想，并能主动帮助安慰朋友。课前十几分钟候课时，孩子们和老师甜蜜互动。孩子们用拥抱化解老师的紧张和不安。从他们自然亲昵的互动，我感觉到常老师和学生的关系非常融洽，非常美好。在她开放智慧的课堂上，孩子们愿说能说会说。整个课堂时时处处都呈现出热闹灵动精致。不仅孩子们喜欢，老师们也很欣赏。在孩子们解决了活动中出现的三种场景之后，下一个活动是每个人写好自己成长之路上的烦恼，需要找其他人给予安慰帮助，就把纸条塞进“烦恼箱”里。孩子们认真的书写，老师耐心等待。当孩子们写完纷纷郑重地投进箱中，我们就期待老师如何智慧的解决问题。可是有一个小意外是，一个戴着眼镜的女生对老师说，她的烦恼想请校长帮她解决。老师听了欣然答应，就顺势问她想让谁帮她解决，女孩儿指着旁边一起听课的学校耿主任，说着就把纸条递了过去，耿主任看了之后，会意一笑，并没有直接说你应该怎么做，而是一步步引导孩子，让她自己明白何为真善美。本来以为追问解决问题之后，就此接着进行下环节任务，可是这个小女孩儿突然对老师说，她想帮我们教室听课学习的人解决烦恼。老师答应之后，女孩儿来到我身边，对我说：小姐姐，你有烦恼吗，我想帮你解决？我感到很意外，一是叫我小姐姐，（我可是奔四的人儿了）二是我的烦恼那么多，此刻却说不出来，想了又想，请教了一个孩子养不成阅读好习惯怎么做，孩子回答的也很巧妙机智，交流完，我给了她一个大大的拥抱。
谢谢小姑娘带给我的惊喜…
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