教育知识与能力-简答题❤❤
♪学校教育在人的发展中起主导作用的原因及表现
♪♪原因
♪♪♪有目的、有计划、有组织
♪♪♪♪学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
♪♪♪教师
♪♪♪♪学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
♪♪♪学生
♪♪♪♪学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
♪♪♪影响
♪♪♪♪学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
♪♪表现
♪♪♪社会性规范
♪♪♪♪学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范
♪♪♪加速
♪♪♪♪学校教育具有加速个体发展的特殊功能
♪♪♪即时和延时
♪♪♪♪学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
♪♪♪特殊才能和个性
♪♪♪♪学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
♪中小学综合实践活动的内容
♪♪研究性学习
♪♪社区服务与社会实践
♪♪劳动与技术教育
♪♪信息技术教育
♪♪非指定领域
♪教学工作的基本环节
♪♪备课
♪♪♪三备三计划
♪♪♪备
♪♪♪♪教材
♪♪♪♪学生
♪♪♪♪教法
♪♪♪计划
♪♪♪♪学年
♪♪♪♪单元
♪♪♪♪教案
♪♪上课
♪♪♪单一课
♪♪♪综合课
♪♪布置、检查课外作业
♪♪♪课标
♪♪♪分量适宜、难度适中
♪♪♪有助于发展
♪♪课外辅导
♪♪♪补充
♪♪♪集体优势
♪♪学生学业成绩的评价
♪遗忘
♪♪原因
♪♪♪背原因和代表人物，其他理解
♪♪♪痕迹衰退说
♪♪♪♪巴甫洛夫
♪♪♪♪用进废退
♪♪♪干扰抑制说
♪♪♪♪詹金斯、达伦巴西
♪♪♪♪前摄抑制
♪♪♪♪♪先学的影响之后的
♪♪♪♪后摄抑制
♪♪♪♪♪后学的影响先学的
♪♪♪压抑说
♪♪♪♪弗洛伊德
♪♪♪♪情绪或动机
♪♪♪提取失败说
♪♪♪♪图尔文
♪♪♪♪长时记忆
♪♪提高记忆
♪♪♪明确目的
♪♪♪理解
♪♪♪精细加工
♪♪♪学习策略
♪♪♪多重编码
♪♪♪复习方法
♪♪防止遗忘
♪♪♪及时复习
♪♪♪分配时间
♪♪♪分散与集中复习结合
♪♪♪反复阅读、试图回忆
♪♪♪多样化
♪♪♪多感官
♪建构主义学习理论
♪♪知识观
♪♪♪动态性
♪♪♪因情境而异
♪♪♪因人而异
♪♪学生观
♪♪♪丰富性和差异性
♪♪学习观
♪♪♪主动建构性
♪♪♪♪自主学习
♪♪♪社会互动性
♪♪♪♪合作学习
♪♪♪情境性
♪♪♪♪探究学习
♪操作技能和心智技能的培训要求
♪♪操作技能
♪♪♪示范与讲解
♪♪♪练习
♪♪♪反馈
♪♪♪动觉
♪♪心智技能
♪♪♪积极性与主动性
♪♪♪完备性、独立性、概括性
♪♪♪使用语言
♪♪♪个别差异
♪奥苏贝尔有意义接受学习理论
♪♪实质
♪♪♪新旧知识之间
♪♪♪♪非人为的和实质性的联系
♪♪条件
♪♪♪学习材料
♪♪♪♪新
♪♪♪具备适当的知识
♪♪♪♪旧
♪♪♪有意义学习的心向
♪♪♪♪联系
♪影响学习迁移主要因素
♪♪精选教材
♪♪合理编排教学内容
♪♪合理编排教学程序
♪♪教授学习策略，提高迁移意识性
♪促进学习迁移的教学
♪♪相似性
♪♪原有认知结构
♪♪学习心向与定势
♪人格的特征
♪♪独特性
♪♪稳定性
♪♪整合性
♪♪功能性
♪♪♪性格决定命运
♪♪社会性
♪促进中学生良好品德的方法
♪♪有效的说服
♪♪树立良好的榜样
♪♪利用群体约定
♪♪给予恰当的奖励与惩罚
♪♪价值辨析
♪教师成长的方法
♪♪观摩和分析优秀教师的教学活动
♪♪开展微格教学
♪♪进行专门训练
♪♪反思教学经验
♪培养班集体的方法
♪♪确定班集体的发展目标
♪♪建立得力的班集体核心
♪♪建立班集体的正常秩序
♪♪组织形式多样的教育活动
♪♪培养正确的集体舆论与良好的班风
网友评论