教育知识与能力-简答题❤❤❤
♪个体身心发展的一般规律
♪♪
♪♪♪从左往右
♪♪♪♪顺序性
♪♪♪♪♪循序渐进
♪♪♪两个高峰
♪♪♪♪阶段性
♪♪♪♪♪不搞一刀切
♪♪♪♪♪♪不同年龄段
♪♪♪♪♪♪♪不同教育方法
♪♪♪高峰的高度不同
♪♪♪♪不平衡性
♪♪♪♪♪抓关键期
♪♪
♪♪♪一个偏黑，一个偏白
♪♪♪♪互补性
♪♪♪♪♪扬长避短
♪♪♪两个长得不一样
♪♪♪♪个别差异性
♪♪♪♪♪因材施教
♪♪♪合在一起才是太极
♪♪♪♪整体性
♪♪♪♪♪相互影响
♪♪♪♪♪全面发展
♪确定教育目的的依据
♪♪主观
♪♪♪人
♪♪♪♪价值选择
♪♪♪♪♪教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。
♪♪客观
♪♪♪社会
♪♪♪♪政治
♪♪♪♪经济
♪♪♪♪科技
♪♪♪♪♪社会生产力和科学技术发展水平
♪♪♪♪文化
♪♪♪♪♪社会历史发展的进程
♪♪♪♪人口
♪♪♪♪一定的社会经济和政治制度
♪♪♪身心发展规律
♪全面发展教育的构成及其关系
♪♪五育的关系
♪♪♪相互独立
♪♪♪相互促进
♪♪德育
♪♪♪概念
♪♪♪♪向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。
♪♪♪关系
♪♪♪♪统率和动力源泉
♪♪智育
♪♪♪概念
♪♪♪♪教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。
♪♪♪关系
♪♪♪♪认识基础和智力支持
♪♪体育
♪♪♪概念
♪♪♪♪授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。
♪♪♪关系
♪♪♪♪物质前提，一切活动的基础
♪♪♪学校体育
♪♪♪♪特点
♪♪♪♪♪教育性和基础性
♪♪♪♪根本任务
♪♪♪♪♪增强学生体质
♪♪♪主要任务
♪♪♪♪增强体质
♪♪♪♪♪增强学生的体质是学校体育的根本任务
♪♪♪♪基本知识和技能技巧
♪♪♪♪♪使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧
♪♪♪♪爱党爱国爱集体
♪♪♪♪♪通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神
♪♪美育
♪♪♪已考过
♪♪♪概念
♪♪♪♪又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
♪♪♪关系
♪♪♪♪协调各育发展
♪♪劳动技术教育
♪♪♪概念
♪♪♪♪指向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。
♪♪♪关系
♪♪♪♪各育的实践基础
♪学习动机的培养与激发
♪♪培养
♪♪♪是什么
♪♪♪♪成就动机
♪♪♪♪♪重视立志教育，对学生进行成就动机训练
♪♪♪为什么
♪♪♪♪归因观
♪♪♪♪♪培养学生努力导致成功的归因观
♪♪♪♪需要
♪♪♪♪♪了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生
♪♪♪怎么办
♪♪♪♪自我效能感
♪♪♪♪♪帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
♪♪激发
♪♪♪是什么
♪♪♪♪动机水平
♪♪♪♪♪根据作业难度，恰当控制动机水平
♪♪♪为什么
♪♪♪♪归因观
♪♪♪♪♪正确指导结果归因，促使学生继续努力
♪♪♪♪启发式
♪♪♪♪♪创设问题情境，实施启发式教学
♪♪♪怎么办
♪♪♪♪奖惩
♪♪♪♪♪充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
♪品德形成的一般过程
♪♪依从
♪♪♪从众和服从
♪♪认同
♪♪♪对榜样的模仿
♪♪内化
♪♪♪将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体
♪♪已经考过
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