2017年11月4日和5日，和熙的阳光洒在身上，我怀着期盼以久的心情，参加了由袁茹锦老师讲授《化书成课》这门课程。在2天的课程中，交流、学习、实操、讲评……让我收获满满！
下面谈谈我的几个收获和感悟：
1、建构主义教学模式的三个转变：从内容变问题、讲授变研讨、答案答共识的三个转变，让我感觉茅塞顿开，一下子找到了开发课程的思路和灵感。以前的课程虽然有一些案例的研讨，但更多的是讲授，有些平淡。而建构主义教学模式的三个转变，让我一下就找到了课程开发思路。在以后的课程开发中，我将不断地运用此思路，通过不断刻意练习，希望更能熟练地掌握。
2、课程结构的设计: 在搭建课程结构这个章节，学习到了五种搭建内容结构的方法：流程式结构、并列式结构、对比式结构、问题式结构以及情境式结构。在此学习过程中，袁老师让我们将自己带来的书进行实操，进行课程结构的制作。在这个过程，袁老师也非常耐心、详细地给我进行了手把手的辅导，让我对课程结构如何去做更为了解和清晰。在袁老师的辅导下，较顺利地搭建了自己课程的框架结构。由此感到，一门好的课程，只有结构化、模块化，才能让自己思路清晰，架构完整。
3、案例编写的方法：以前做案例编写，更多是从网上当，书中找。通过此次学习，掌握了案例编写的4W1H方法，以及6T法则。以前，找个恰当的案例都是蛮费功夫的，有时费时也很长。现在我试着从自己以前的经验中去搜索可以与课程相关联的案例，并试着用4W1H的方法编写案例。这样出来的案例，感觉与实际更为贴近，也更容易理解。但对于案例编写掌握的深度还不够，编写的案例还需要提练，技术还需要提高。
4、如影随行的调整授课内容：此章节的学习更是让我脑洞大开。虽然以前看过DISC性格色彩这本书，并也听过类似的课，但袁老师对DISC的讲解，又让我从不同角度、不同深度学习，了解了DISC，受益菲浅。
以前我拿到培训课题就埋头进行材料组织与课件制作，架构并不完全清晰，培训效果也会大受影响。通过这2 天的学习，感受一门好的课程应先从大纲入手，从书中找出与课程相关的章节，横向、纵向、深度拓展思维，补充或提练后，塔建课程结构。然后进行学习活动、案例研讨等的构思，设计书中内容的转化。并通过《授课计划书》，对所要讲授的课程的章节，内容模块、授课形式及课程时长进行预先设计，才能设计好所要讲授的课程的建构。所以，化书成课的重点就是如何在书作者的思维基础上，建构出自己的思维，而且要有将知识整理成体系化的能力。
经过这2天的学习，通过与老师、同学们的交流，我也意识到自己还需要博览群书，增强内涵。这2天的学习，也让我自己在认知和技能上有所突破。在这里，再一次感谢袁老师无所保留的教授！感谢《化书成课》！感谢同学们给予我的成长！
2017-11-12
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