今天加入了读书营，读的第一本书是《怎样让学生爱上阅读》，封面上书名中“阅读”两个字是鲜红的，下边还有一个附表副标题，是“培养积极的终身阅读者”“阅读者”三个字为红色，特别醒目。后面的右下角是一摞书，在书的夹缝当中生长出的是一颗嫩嫩的小苗。是读书生长出的生命力吧。再了解作者，作者是郑刚， 是一位上海三林东校校支部书记同时也是兼职研究员，多次赴英美培训和交流，发表了多篇文章，主要研究中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域。这本书由华东师范大学出版社出版。 再来看这部分的序一，也就是本书的目录，分为三个部分：第一部分是阅读理念和价值；第二部分是阅读活动和方法；第三部分是阅读策略和应用。 第一部分为：介绍阅读的作用，定位价值，帮助读者来消除阅读的认识，误区和盲区，树立正确的阅读观，第二部分是读校学的中文活动和方法，嗯，将阅读理解界定为由与读者文版活动三种影响元联动的结果，这些活动和方法能够激发学生学习孩子阅读的荷尔蒙，让他们喜欢上阅读嗯，学生的阅读能力是在阅读方法的引导下，在长期的阅读经验中慢慢形成的 第三部分 阅读教学的策略和应用策略是关于思考的，思考阅读策略有助于学生在阅读过程中积极思考建构意义是促进学生思维发展的重要手段。 要让每一个人喜欢阅读，不是一个简单的事情，因为阅读本身就是一个纷杂的，有复杂的复杂性和多样性，因为的现在为止还有许多湘北的观点，第二个就是因为学生的年龄不同，身心特点不同，所以他们的阅读认知规律也不同，再阅读指导阅读教学目标也不能简单的一刀切。 今天阅读的现状，社会、人们似乎有一些重视，总有一些人自觉的意识高，走在阅读的最前列。更多的是，学生们，作业占据着，电子产品争夺了他们的灵魂和时间，让人忧虑。
我的孩子，这一点我有深切的认识。在上学之前，他的阅读量是挺大的，因为我是语文老师嘛，所以我喜欢带着她度故事，随时随地的来读文章。晚上不读书是不能，也是睡不着觉的。 小学的时候还好一些，到了初中几乎没有读几本书，与真正需要阅读的时候并没有阅读，我觉得对于孩子的积累来讲，好像空白了一大截。
作业充斥着的课余生活，就是手机等电子产品掠夺了他们的课余时间。 作者针对这一现象提出了他的观点，认为阅读不仅仅是阅读教学，要转变为阅读教育。阅读的定位是教育是引发学生喜欢阅读的自主性力量，引发自主性力量的核心是培养他们真正热爱阅读，养成一辈子都阅读的习惯，而不仅仅是课堂呀，考试呀，被动啊，这样的阅读，所以这本书的内容是学生阅读习惯的培养，兴趣的激发和活动的设计。使学生真正喜欢上阅读。
网友评论